Eficacia y satisfacción del enfoque task based learning en la enseñanza del inglés a adultos

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dc.contributor.advisorFuentes Fuentes, Raúl
dc.contributor.authorAleuy Melo, Jacqueline
dc.contributor.authorAros Melzer, Isabel
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2022-10-25T21:43:20Z
dc.date.available2022-10-25T21:43:20Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesina (Magíster en Docencia para la Educación Superior)es
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio es evaluar in situ el Enfoque de aprendizaje basado en tareas como una forma efectiva de enseñar un segundo idioma a los estudiantes adultos. Teniendo en cuenta esta declaración, se decide comprobar la eficacia del Enfoque Basado en Tareas durante el proceso de aprendizaje. La muestra se conforma por quince (15) estudiantes del Centro Cultural para el Adulto Mayor (CECAM) de la Universidad de Concepción. La edad promedio es de 65 años. El marco Curricular para este grupo de estudiantes declara que se deben realizar dos horas cronológicas de inglés por semana. La presente investigación, pone en práctica un módulo fundamentado principalmente en actividades de Task Based Learning (Aprendizaje Basado en Tareas) y se construye un programa en base a debate como metodología de aprendizaje activo, dado que la implementación del enfoque mencionado no solamente considera las pautas definidas en el Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas, sino que también diversas teorías de adquisición de una segunda lengua, las que contemplan enfoques actualizados para la enseñanza de un idioma extranjero para adultos. Este enfoque involucra como parte previa fundamental conocer las necesidades de los alumnos (Needs Analysis) (NA), la que es la primera etapa del proyecto investigativo. También se usan instrumentos como rúbrica, pre-test y post-test y una encuesta de satisfacción final. El estudio se realiza en un grupo curso de estudiantes del Centro Cultural Del Adulto Mayor - Universidad De Concepción, durante el segundo semestre del año 2018 en el que las profesoras investigadoras implementan el módulo en el curso de Inglés Intermedio para Profesores Eméritos de la misma Universidad. En el sustento de los resultados obtenidos de la investigación, se concluye que el uso la metodología Task Based Learning puede mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes en una segunda lengua porque se demuestra un progreso considerable comparando el pre-test y post-test en parámetros como fluidez oral, precisión en la producción, elaboración de las expresiones y desarrollo de un lenguaje interactivo de comunicación donde expresar con mayor confianza y certeza las ideas en un debate.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/24454
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAprendizaje Basado en Tareases
dc.subjectIngléses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectEducación de Adultoses
dc.titleEficacia y satisfacción del enfoque task based learning en la enseñanza del inglés a adultoses
dc.typeTesises
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