Rol de la psicopedagogía en el fomento de la resiliencia en niños institucionalizados en centros dependientes del SENAME

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorJulio López, Jaime
dc.contributor.authorAngermeyer S., Paula
dc.contributor.authorPino J., Alicia
dc.contributor.authorRaffo B., Carla
dc.contributor.authorSagarra B., Lorena
dc.contributor.authorSaldías M., Marcela
dc.contributor.authorValdivia T., Paula
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Psicopedagogía
dc.date.accessioned2021-11-10T17:58:38Z
dc.date.available2021-11-10T17:58:38Z
dc.date.issued2000
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa creciente tendencia hacia la reflexión en el campo de la Psicopedagogía, ha permitido visualizar las demandas educativas de una sociedad que ha desarrollado fortalezas a través de los grandes cambios tecnológicos, económicos y científicos propios de la modernidad. Sin embargo los indicadores sociales demuestran que también persisten debilidades en el ámbito social. Los niños institucionalizados en los centros dependientes de organismos públicos o privados, dan cuenta de esta realidad. A través de sus historias de vida, se aprecian múltiples variables que condicionan la presencia de eventos desfavorables y acumulativos, que van tejiendo una compleja y desventajosa realidad psicológica y sociocultural que juega en su contra al momento de aspirar a un desarrollo integral como persona humana. Es válido entonces, preguntarse si es posible revertir esta realidad o fortalecer a los individuos inmersos en ella a través de la acción educativa. En este sentido, la tendencia emergente en Psicopedagogía, es emigrar hacia nuevos espacios en la comunidad, donde se requiera de un profesional, que integrando equipos multidisciplinarios, contribuya al desarrollo social, ya sea interviniendo a nivel del sujeto o de su entorno social. Esta nueva forma de hacer intervención psicopedagógica requiere de estrategias eficientes y creativas, que permitan abordar las distintas dimensiones del sujeto desde la perspectiva de las competencias, más que desde las inhabilidades. En este sentido, la resiliencia se constituye en un factor de desarrollo desde lo positivo, desde las capacidades del sujeto para hacer frente a la adversidad y salir fortalecido de ella, factor que debe ser considerado al momento de la planificación y ejecución de programas de prevención e intervención psicopedagógica. De esta consideración arranca la pregunta central de esta investigación: ¿ Qué herramientas puede aportar la intervención psicopedagógica al fomento de la resiliencia en niños institucionalizados en centros dependientes del Servicio Nacional de Menores?es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20833
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectResilienciaes
dc.subjectPreescolareses
dc.subjectPsicopedagogíaes
dc.titleRol de la psicopedagogía en el fomento de la resiliencia en niños institucionalizados en centros dependientes del SENAMEes
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a30782_Angermeyer_P_Rol_de_la_psicopedagogia_en_el_fomento_2000.pdf
Tamaño:
2.53 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Pre-Grado