El cronotipo y su relación con el aprendizaje en niños de 9 a 10 años

dc.contributor.advisor	Garrido González, Marcelo
dc.contributor.author	Pérez Olivares, Franco
dc.contributor.editor	Facultad de Educación
dc.date.accessioned	2023-06-02T20:52:35Z
dc.date.available	2023-06-02T20:52:35Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Proyecto de investigación (Magíster en Docencia para la Educación Superior)	es
dc.description.abstract	Para el estudio del tiempo se proponen diversas teorías y discusiones, una de ellas es a partir de la interacción directa de los seres vivos con su ambiente, y particularmente, en este caso, la consecuencia en el comportamiento humano. De esta interacción surgen los ritmos biológicos que se asocian a distintos aspectos del desempeño fisiológico, psicológico y cognitivo humano. En esta investigación se problematizará que los ritmos circadianos (24 horas) y su variabilidad, representada en tres tipos de cronotipo (vespertino, intermedio y matutino), se relacionan con el rendimiento académico y el pensamiento futuro de estudiantes de enseñanza básica.	es
dc.identifier.uri	https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/50300
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Andrés Bello	es
dc.subject	Cronotipo	es
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.subject	Enseñanza Básica	es
dc.title	El cronotipo y su relación con el aprendizaje en niños de 9 a 10 años	es
dc.type	Tesis	es

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