Estrategias de transición educativa, relacionadas con la comprensión lectora, utilizadas en los niveles de transición y primer año básico del Colegio San Pedro Nolasco de Concepción

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dc.contributor.advisorAcuña Magdalena, Paula Loreto
dc.contributor.authorHenríquez Vera, Ana María
dc.contributor.authorLuco Hidalgo, Daniela Macarena
dc.date.accessioned2022-02-10T18:25:53Z
dc.date.available2022-02-10T18:25:53Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionProyecto de grado (Magíster en Educación Inicial, mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es
dc.description.abstractEste proyecto de Estrategias de Transición Educativa, se llevará a cabo entre NT2 y 1EGB, del Colegio San Pedro Nolasco de Concepción (CSPNC), colegio particular, católico, científico-humanista, que nace al alero de la Orden de la Merced, fundado en mayo de 1948. Actualmente, atiende a 530 alumnos que se distribuyen en 21 cursos, que van desde pre-kínder a cuarto año medio, ofreciendo no solo actividades propias de currículo académico, sino también, actividades extracurriculares buscando el desarrollo integral de los estudiantes. El establecimiento, no cuenta con un proyecto de Transición Educativa establecido entre los niveles de Educación Parvularia y Primer Ciclo Básico, que esté fundado en las bases de la reflexión pedagógica y las practicas de enseñanza; tal como se establece en el decreto 373, que regula y establece la importancia de articular estos dos niveles. Lo anterior tiene implicancia en el desarrollo curricular y didáctico, ya que existen quiebres: como la existencia de una estructura curricular diferente en 1º básico, que segmenta el aprendizaje; el uso de calificaciones en las evaluaciones y una conciencia por parte de los estudiantes y sus familias de la evaluación, lo que no ocurre durante los niveles de Educación Parvularia, aún cuando están siendo constantemente evaluados. Otros cambios abruptos que se observan entre niveles: la distribución del espacio físico es otra en la que ya no están acompañados por otros y todos frente a la pizarra, se utilizan diferentes metodologías, puede que los estudiantes no logren lo esperado por ellos o por sus familias y afecte la motivación al observar las bajas calificaciones y la transición entre ambos niveles será más lenta.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21862
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectConcepciónes
dc.titleEstrategias de transición educativa, relacionadas con la comprensión lectora, utilizadas en los niveles de transición y primer año básico del Colegio San Pedro Nolasco de Concepciónes
dc.typeTesises
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