Estudio exploratorio descriptivo sobre el proceso de reinserción a la educación formal de adolescentes institucionalizadas en un hogar de protección simple en la ciudad de Rancagua

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dc.contributor.advisorHerrera Ponce, Paulina
dc.contributor.advisorFernández Cellier, Andrés
dc.contributor.authorCortés, Carolina
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.contributor.editorEscuela de Psicología
dc.date.accessioned2020-10-13T23:16:40Z
dc.date.available2020-10-13T23:16:40Z
dc.date.issued2003
dc.descriptionTesis (Psicología)es
dc.description.abstractSi desde los tiempos de la fundación de Santiago, Chile no contaba con ningún establecimiento educacional y solo desde mediados del siglo XX se incorporan acciones por la defensa de los derechos del niño, el tema sobre el que versa el estudio bien pudiera encontrar correspondencia con algún comentario sobre su poca originalidad. Aunque no menos válido aun en su calidad circunscrita. Se diría que nos hallamos frente a una de esas rémoras inherentes al régimen mismo de la sociedad actual, y quizá más aún, a la esencia de la naturaleza humana.Sin embargo, nada resulta más absurdo que una civilización en vías de resolver los más importantes problemas económicos y sociales a través de la industrialización se halle, a pesar de tan favorables auspicios, impotente para dar solución a las exigencias más apremiantes y gravosas de grandes masas de niños abandonados a la ignorancia, a la miseria y al delito. Adscribir a Convenciones Internacionales, suscribir leyes y reglamentos, no redundarán en beneficios a las clases vulneradas si no existe el firme propósito de educar y salir al encuentro de la realidad, en vez de rehuirla y desconocerla. Si bien el Estado ha redefinido sus políticas hacia este segmento de la población, los esfuerzos y la inversión han de entenderse insuficientes, a los efectos prácticos de tales transformaciones. Así, y todo, el estudio ha posibilitado comprender la lectura que las jóvenes en situación irregular hacen de la Institución y su experiencia en ella, los contenidos que de allí surgen y cómo son construidos e interpretados por ellas desde sus vivencias inmediatas, dando cuenta del tipo de relación que desarrollan las internas con las autoridades, los valores y los modos de relacionarse con el mundo que van construyendo en la interacción entre institucionalidad, normativas y grupo de pares. Las respuestas, a la interrogante básica de la investigación, han sido quizá un tanto menos novedosas y faltas de originalidad que la presunción de querer aportar al conocimiento de la realidad subyacente de la adolescencia vulnerada. Las jóvenes reclaman ser escuchadas, comprendidas, respetadas y que las quieran. La sociedad en su conjunto, la familia y la escuela en particular, con sus permanentes crisis, al parecer, habida consideración del reconocimiento corno entes socializadores, carecen en estos días, por su diversidad y estratificación, de los lineamientos técnicos y filosóficos, suficientes y necesarios, para dar solución a tan simples rogativas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15890
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEstudio Exploratorio Descriptivoes
dc.subjectEducación de Adolescenteses
dc.subjectReinserción a la Educación de Adolescenteses
dc.subjectHogares de Protección Simplees
dc.subjectChilees
dc.titleEstudio exploratorio descriptivo sobre el proceso de reinserción a la educación formal de adolescentes institucionalizadas en un hogar de protección simple en la ciudad de Rancaguaes
dc.typeTesises
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