Innovando la enseƱanza para potenciar las competencias cognitivas
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Fecha
2013
Autores
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este Proyecto de Mejoramiento Institucional es un proyecto de intervenciĆ³n de la enseƱanza
en las asignaturas de Lenguaje y ComunicaciĆ³n, Historia y Ciencias Sociales, BiologĆa, QuĆmica, FĆsica e InglĆ©s en los niveles de enseƱanza media, primero a cuarto medio.
La intervenciĆ³n serĆ” en el Ć”rea de GestiĆ³n PedagĆ³gica Curricular y consistirĆ”,
principalmente, en establecer un mĆ©todo de enseƱanza comĆŗn en las asignaturas
mencionadas anteriormente.
Los mƩtodos a aplicar serƔn el mƩtodo de debate y proyectos cuyo fin es mejorar en las
alumnas las habilidades cognitivas de argumentaciĆ³n, evaluaciĆ³n y sĆntesis. AdemĆ”s de las
habilidades sociales propuestas en los Objetivos Transversales de Crecimiento y
AutoafirmaciĆ³n Personal, Desarrollo del Pensamiento, FormaciĆ³n Ćtica.
Como principal estrategia se utilizarĆ”, al comienzo, la aplicaciĆ³n de un diagnĆ³stico a las
alumnas de primero a cuarto medio de las habilidades de argumentaciĆ³n, evaluaciĆ³n,
sĆntesis y habilidades sociales. El resultado de dicho diagnostico servirĆ” de base para la
planificaciĆ³n de la enseƱanza incorporando la estrategia de innovaciĆ³n.
En segundo lugar, es necesario sensibilizar a la comunidad educativa en la efectividad de la
intervenciĆ³n para solucionar los problemas arrojados por el diagnĆ³stico. Esta sensibilizaciĆ³n
serĆ” a travĆ©s de ejemplos de aplicaciĆ³n de los mĆ©todos de proyecto y debate y de los
resultados obtenidos en Establecimientos donde han aplicado esta estrategia. En tercer lugar,
se capacitarĆ” a los docentes en la intervenciĆ³n a aplicar; luego, los docentes, en equipos
profesionales de trabajo por departamentos de asignatura, planificarƔn la enseƱanza; darƔn a
conocer los resultados, haciendo uso de benchmarking compartirƔn con otros sus logros y dificultades.
Poner en prƔctica este proyecto requiere realizar algunos rediseƱos en la comunidad
educativa:
1 CreaciĆ³n de una unidad desarrollo de aprendizaje
2 Salas temƔticas.
3 PasantĆas
4 Aula de ExperimentaciĆ³n
La innovaciĆ³n metodolĆ³gica de la aplicaciĆ³n de los mĆ©todos de proyecto y de debate se
fundamenta en la TeorĆa del Aprendizaje del Constructivismo, de aprender haciendo; en la
TeorĆa de las Inteligencias MĆŗltiples de Howard Gardner; en las TeorĆa de Bloom
modificada de desarrollo de competencias y uso de Tics; en los lineamientos del Mineduc
propuestos en la actual reforma educacional, que proponen desarrollo de habilidades
cognitivas, sociales, emocionales, desarrollo de competencias en InvestigaciĆ³n, uso de Tics y
manejo del InglƩs. AdemƔs de desarrollo de Liderazgo para una escuela efectiva, cuyo centro es el aprendizaje de los y las estudiantes.
Notas
Tesis (MagĆster en Liderazgo y GestiĆ³n Educacional)
Palabras clave
Liderazgo Educacional, MƩtodo de Proyectos en EnseƱanza.