11th grade students' awareness regarding english SIMCE test in two semi-private schools from C2 socioeconomic status
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Fecha
2012
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
English has acquired a relevant importance during the last decades
because of the globalization, and Chile is not the exception. Trades, tourism,
scholarships abroad and better opportunities to apply for a job are sorne of the
reasons why MINEDUC (In English, Ministry of Education) decided to implement
a test which could evaluate the level of English of all Chilean students who are
in 11th grade (3º medio in Chile). The English SIMCE (Sistema de Medición de
Calidad de Educación; in English, Quality Measurement System of Education)
test was applied for the first time in 2010. One the results were publicly known,
severa! doubts arose regarding the English Curriculum provided by the Ministry
of Education, how students were trained for the English SIMCE, and whether
they are informed or not about the process they go through when training for
English SIMCE test. According to this context, the research question that this
study wants to develop is to what extent 11th grade students from two different
schools that belong to C2 social status (mid-high social status in Chile) are
aware of the English SIMCE test? The first step of this study was to define itas
an analytic--explanatory one that collects the appropriate data through surveys,
interviews to MINEDUC's Coordinator, and an externa! professional on
Curriculum and Evaluation. The second important step deals with the definition
of fundamental concepts that will clarify and make the reader understand the
topic. The third step was to analyze all the information obtained through the
instruments. Finally, the last significant step considered for this study was the
identification of the conclusions.
Durante las últimas décadas, el idioma Inglés ha adquirido una importante relevancia debido a la globalización, y Chile no ha sido la excepción. El intercambio de bienes, turismo, becas extranjeras, y mejores oportunidades de trabajo son solo alguna de las razones del porqué el MINEDUC (Ministerio de Educación) decide implementar un examen que evalúa el nivel de inglés de los alumnos que cursan 3° medio de enseñanza media. El SIMCE de inglés (Sistema de Medición de Calidad de Educación) fue aplicado por primera vez en 2010; una vez que los resultados fueron conocidos públicamente, numerosas dudas surgieron en cuanto al Currículum de inglés diseñado por el MINEDUC, la manera en que los estudiantes se prepararon para el examen, y si estos mismos estaban o no informados del proceso a seguir para prepararse para el SIMCE de inglés. De acuerdo a este contexto, la pregunta investigativa que este estudio quiere desarrollar es ¿En qué medida los alumnos de 3° medio de dos colegios particulares subvencionados diferentes y pertenecientes a un nivel socioeconómico C2 están al tanto de los contenidos y objetivos del SIMCE de inglés? El primer paso para llevar a cabo este estudio fue definirlo como un trabajo analítico—exploratorio que recolecta datos a través de cuestionarios y entrevistas realizadas al Coordinador del MINEDUC y a un profesor experto en Currículum y Evaluación. El segundo paso tiene que ver con la definición de conceptos fundamentales que ayudaran a clarificar y entender al lector, el tema en cuestión. El tercer paso de este estudio fue analizar la información obtenida a través de los instrumentos previamente mencionados. Finalmente el último paso considerado dentro de este estudio fue identificar las conclusiones pertinentes de lo que se quería investigar.
Durante las últimas décadas, el idioma Inglés ha adquirido una importante relevancia debido a la globalización, y Chile no ha sido la excepción. El intercambio de bienes, turismo, becas extranjeras, y mejores oportunidades de trabajo son solo alguna de las razones del porqué el MINEDUC (Ministerio de Educación) decide implementar un examen que evalúa el nivel de inglés de los alumnos que cursan 3° medio de enseñanza media. El SIMCE de inglés (Sistema de Medición de Calidad de Educación) fue aplicado por primera vez en 2010; una vez que los resultados fueron conocidos públicamente, numerosas dudas surgieron en cuanto al Currículum de inglés diseñado por el MINEDUC, la manera en que los estudiantes se prepararon para el examen, y si estos mismos estaban o no informados del proceso a seguir para prepararse para el SIMCE de inglés. De acuerdo a este contexto, la pregunta investigativa que este estudio quiere desarrollar es ¿En qué medida los alumnos de 3° medio de dos colegios particulares subvencionados diferentes y pertenecientes a un nivel socioeconómico C2 están al tanto de los contenidos y objetivos del SIMCE de inglés? El primer paso para llevar a cabo este estudio fue definirlo como un trabajo analítico—exploratorio que recolecta datos a través de cuestionarios y entrevistas realizadas al Coordinador del MINEDUC y a un profesor experto en Currículum y Evaluación. El segundo paso tiene que ver con la definición de conceptos fundamentales que ayudaran a clarificar y entender al lector, el tema en cuestión. El tercer paso de este estudio fue analizar la información obtenida a través de los instrumentos previamente mencionados. Finalmente el último paso considerado dentro de este estudio fue identificar las conclusiones pertinentes de lo que se quería investigar.
Notas
Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)
Palabras clave
Prueba Simce Enseñanza Media Aspectos Económicos Chile, Evaluación en Educación Enseñanza Media Aspectos Económicos Chile, Inglés Exámenes Enseñanza Media Aspectos Económicos Chile