11th grade students' awareness regarding english SIMCE test in two semi-private schools from C2 socioeconomic status

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dc.contributor.advisorPopp Ward, Jennie
dc.contributor.authorBonet, Carmen Luz
dc.contributor.authorBucarei, Felipe
dc.contributor.authorFernández, Ximena
dc.contributor.authorGonzález, Héctor
dc.contributor.authorPeña, Camila
dc.contributor.authorSolimar, Marcela
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2019-07-09T14:46:33Z
dc.date.available2019-07-09T14:46:33Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es_ES
dc.description.abstractEnglish has acquired a relevant importance during the last decades because of the globalization, and Chile is not the exception. Trades, tourism, scholarships abroad and better opportunities to apply for a job are sorne of the reasons why MINEDUC (In English, Ministry of Education) decided to implement a test which could evaluate the level of English of all Chilean students who are in 11th grade (3º medio in Chile). The English SIMCE (Sistema de Medición de Calidad de Educación; in English, Quality Measurement System of Education) test was applied for the first time in 2010. One the results were publicly known, severa! doubts arose regarding the English Curriculum provided by the Ministry of Education, how students were trained for the English SIMCE, and whether they are informed or not about the process they go through when training for English SIMCE test. According to this context, the research question that this study wants to develop is to what extent 11th grade students from two different schools that belong to C2 social status (mid-high social status in Chile) are aware of the English SIMCE test? The first step of this study was to define itas an analytic--explanatory one that collects the appropriate data through surveys, interviews to MINEDUC's Coordinator, and an externa! professional on Curriculum and Evaluation. The second important step deals with the definition of fundamental concepts that will clarify and make the reader understand the topic. The third step was to analyze all the information obtained through the instruments. Finally, the last significant step considered for this study was the identification of the conclusions.es_ES
dc.description.abstractDurante las últimas décadas, el idioma Inglés ha adquirido una importante relevancia debido a la globalización, y Chile no ha sido la excepción. El intercambio de bienes, turismo, becas extranjeras, y mejores oportunidades de trabajo son solo alguna de las razones del porqué el MINEDUC (Ministerio de Educación) decide implementar un examen que evalúa el nivel de inglés de los alumnos que cursan 3° medio de enseñanza media. El SIMCE de inglés (Sistema de Medición de Calidad de Educación) fue aplicado por primera vez en 2010; una vez que los resultados fueron conocidos públicamente, numerosas dudas surgieron en cuanto al Currículum de inglés diseñado por el MINEDUC, la manera en que los estudiantes se prepararon para el examen, y si estos mismos estaban o no informados del proceso a seguir para prepararse para el SIMCE de inglés. De acuerdo a este contexto, la pregunta investigativa que este estudio quiere desarrollar es ¿En qué medida los alumnos de 3° medio de dos colegios particulares subvencionados diferentes y pertenecientes a un nivel socioeconómico C2 están al tanto de los contenidos y objetivos del SIMCE de inglés? El primer paso para llevar a cabo este estudio fue definirlo como un trabajo analítico—exploratorio que recolecta datos a través de cuestionarios y entrevistas realizadas al Coordinador del MINEDUC y a un profesor experto en Currículum y Evaluación. El segundo paso tiene que ver con la definición de conceptos fundamentales que ayudaran a clarificar y entender al lector, el tema en cuestión. El tercer paso de este estudio fue analizar la información obtenida a través de los instrumentos previamente mencionados. Finalmente el último paso considerado dentro de este estudio fue identificar las conclusiones pertinentes de lo que se quería investigar.ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9740
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectPrueba Simce Enseñanza Media Aspectos Económicos Chilees_ES
dc.subjectEvaluación en Educación Enseñanza Media Aspectos Económicos Chilees_ES
dc.subjectInglés Exámenes Enseñanza Media Aspectos Económicos Chilees_ES
dc.title11th grade students' awareness regarding english SIMCE test in two semi-private schools from C2 socioeconomic statuses_ES
dc.typeTesises_ES
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