Propuesta de mejoramiento para el aprendizaje socioemocional en la perspectiva de comunicaciĆ³n asertiva en la Escuela Juan Jorge de Pinto
| dc.contributor.advisor | Pantoja Pereira, Johanna | |
| dc.contributor.author | Espinoza GacitĆŗa, Diego Alisandro | |
| dc.contributor.editor | Facultad de EducaciĆ³n y Ciencias Sociales | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-03T11:41:35Z | |
| dc.date.available | 2023-03-03T11:41:35Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis (MagĆster en GestiĆ³n Curricular y Proyectos Educativos) | es |
| dc.description.abstract | Posterior a la apertura de escuelas que estuvieron cerradas por motivos sanitarios, el Gobierno de Chile a travĆ©s del Ministerio de EducaciĆ³n, ordenĆ³ la aplicaciĆ³n de un diagnĆ³stico a nivel nacional que llevaba por nombre DiagnĆ³stico Integral de los Aprendizajes. Este diagnĆ³stico no solo comprendĆa una dimensiĆ³n cognitiva (pues buscaba entender el progreso curricular de las y los estudiantes en las asignaturas de Lenguaje y MatemĆ”ticas), sino que tambiĆ©n una perspectiva de dimensiĆ³n socioemocional. Esto, por el impacto que el confinamiento relativo a razones sanitarias podrĆa generar en el desarrollo de los estudiantes. Siguiendo esta misma lĆnea, autores como JimĆ©nez y Barrientos (2021), concluyeron que el confinamiento generarĆa elevados niveles de estrĆ©s, manifestĆ”ndose especialmente en los niƱos de edad escolar. De igual manera, publicaciones el āTermĆ³metro de la Salud Mental en Chileā, indicarĆan que este estrĆ©s podĆa gatillar una serie de problemas que afectan en la vida diaria de los estudiantes, de la naturaleza del insomnio, la irritabilidad, ansiedad, miedo, infelicidad y otros. La mencionada instancia de diagnĆ³stico, buscaba, entre otras cosas, entender de quĆ© manera las y los estudiantes habĆan podido desarrollar sus habilidades socioemocionales, y de quĆ© manera las escuelas -y sus personas- estaban contribuyendo a este fin. Por tanto, se incluyeron una serie de preguntas que se centraban en entender a las niƱas y niƱos desde su percepciĆ³n tanto intrapersonal como interpersonal. Debido a las condiciones sanitarias y sociales vividas a nivel mundial durante los Ćŗltimos dos aƱos, ha habido algunos elementos especĆficos donde podrĆa decirse que no se ha avanzado segĆŗn lo esperado. De acuerdo a la revisiĆ³n y escrutinio de los resultados y respuestas que entregĆ³ la encuesta adosada a la comunicaciĆ³n de las emociones del diagnĆ³stico DIA, en la escuela Juan Jorge de la comuna de Pinto, existen problemas relativos a este Ćtem del desarrollo socioemocional. En palabras simples, se puede considerar la problemĆ”tica de la instituciĆ³n educativa Juan Jorge como un impacto negativo de las circunstancias sanitarias y educativas, dentro de las habilidades y capacidades de los estudiantes en la comunicaciĆ³n de sus emociones de manera asertiva. Esta problemĆ”tica encuentra una serie de objetivos, metas y acciones para su soluciĆ³n en la presente Propuesta de Mejoramiento, que si bien, no busca erradicar el problema en su totalidad, intenta indicar un camino que integre acciones suficientes para una mejora de las competencias de comunicaciĆ³n de las emociones dentro del establecimiento. La Propuesta de Mejoramiento presentada a continuaciĆ³n estĆ” diseƱada tomando en cuenta y consideraciĆ³n el contexto en el cual la Escuela BĆ”sica Juan Jorge se encuentra. Esto significa, una escuela multigrado de rĆ©gimen rural ubicado en la comuna de Pinto, que funciona como centro educativo para la localidad de El Rosal. | es |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/47321 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es |
| dc.subject | Mejoramiento de la EducaciĆ³n | es |
| dc.subject | ComunicaciĆ³n | es |
| dc.subject | Desarrollo Emocional | es |
| dc.subject | EnseƱanza BƔsica | es |
| dc.title | Propuesta de mejoramiento para el aprendizaje socioemocional en la perspectiva de comunicaciĆ³n asertiva en la Escuela Juan Jorge de Pinto | es |
| dc.type | Tesis | es |
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