¿Cómo se aborda desde el establecimiento educacional el desarrollo socioemocional en niños con capacidades diferentes?

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dc.contributor.advisorCorthorn Hein, Carolina
dc.contributor.authorGuerrero Reyes, Carolina
dc.contributor.authorMunizaga Colombo, Macarena
dc.contributor.authorYañez Soto, Macarena
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2020-06-23T16:05:34Z
dc.date.available2020-06-23T16:05:34Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTEXTO COMPLETO EN ESPAÑOLes_ES
dc.description.abstractEl objetivo de este Seminario de Grado es conocer percepciones tanto de los padres como de los docentes sobre la integración de niños con capacidades diferentes dentro de un aula regular, identificar de qué manera se ve desarrollada el área social frente a la relación con sus compañeros de aula y el área emocional, abordado desde el establecimiento educacional. La metodología utilizada en la tesis es de tipo cualitativa, ya que procura estudiar mediante un análisis exhaustivo el desarrollo socioemocional de niños con capacidades diferentes dentro de un establecimiento educacional. Además, se enfatizan tanto los procesos de la investigación como los resultados finales de ésta. Para esto, se recopiló información mediante entrevistas a padres de niños que posean alguna capacidad diferente y a docentes que los tengan en su curso, un focus group a niños sin capacidades diferentes que sean compañeros de estos. Los métodos de recolección de datos se llevaron a cabo de forma presencial en el establecimiento educacional ubicado en la comuna de Pudahuel, para posteriormente analizarlas desde tres perspectivas distintas. Los resultados esperados principalmente eran; tener una visión acerca de cómo se ven reflejados el desarrollo del ámbito social y emocional en niños con capacidades diferentes en el aula regular en donde la mayoría de los niños no poseen esta condición según la percepción de padres y educadores, identificar de qué manera el establecimiento apoya a estos niños para desarrollarse plenamente, conocer las dificultades que tienen tanto los educadores a la hora de enseñar y también la de los padres cuando integran a su hijo a un colegio inclusivo. A través de las deducciones y la información obtenida en esta investigación, se busca crear conciencia a la sociedad y que se interioricen en este tema tan importante, ya que el tema de la educación es una temática vigente. Al realizar esta tesis, se busca tener un conocimiento profundo sobre como los párvulos están siendo integrados, la percepción que tienen sus padres frente a esta inclusión, qué es lo que los docentes requieren, y lo que les falta para poder lograr esta integración en pleno equilibrio junto a los otros niños, entregando las mejores herramientases_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/14190
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectNecesidades Educativas Especialeses_ES
dc.subjectEducación Inclusivaes_ES
dc.title¿Cómo se aborda desde el establecimiento educacional el desarrollo socioemocional en niños con capacidades diferentes?es_ES
dc.typeTesises_ES
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