Adquisición del inglés como segunda lengua en edad pre-escolar

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dc.contributor.advisorBudge Carvallo, Luz María
dc.contributor.authorBalmaceda F., Sofía
dc.contributor.authorPimentel A., Jacqueline
dc.contributor.authorSolé P., Marina
dc.contributor.authorVallejo S., Javiera
dc.contributor.authorWenzel M., Javiera
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2022-07-01T22:01:32Z
dc.date.available2022-07-01T22:01:32Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionTesis (Educadora de Parvulos, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEl bilingüismo se considera como un factor de mejoramiento de la educación. Debido a esto, se puede apreciar en nuestro país, un creciente interés ministerial para generar políticas y estrategias que permitan que nuestro sistema educacional sea bilingüe, con miras a generar estudiantes que cuenten a futuro con todas las herramientas necesarias para incorporarse a la sociedad globalizada en que vivimos. De acuerdo a los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos de los Planes y Programas del curriculum del Ministerio de Educación, la asignatura de inglés se inicia a contar del 5to Básico pero, de acuerdo a estudios neurobiológicos recientes ésta debería iniciarse a más temprana edad. El lema en cuanto a este tema parece ser "mientras antes mejor''. Dicho ministerio, ha llevado a cabo estudios que demuestran que en Chile no podremos tener educación parvularia bilingüe en menos de 30 años, lo que significa que una generación completa no podrá gozar de esta herramienta. ¿Cuál será la mejor metodología para lograr que nuestros alumnos adquieran este idioma de la mejor manera? En educación, las teorías de las mejores maneras de enseñanza surgen y cambian a través de los tiempos. Actualmente, los estudios neurobiológicos nos permiten acceder a este campo de investigación para aplicarlo a una enseñanza más exitosa. Principalmente, nos enfocaremos en el estudio realizado por Joy Hirsch*, quien mediante exámenes de resonancia magnética estudió el comportamiento de dos grupos de adultos bilingües; el primero, que contaba con un lenguaje que se había adquirido en la infancia y el segundo, cuyo aprendizaje de la segunda lengua se había producido en su vida adulta. Asímismo, abordaremos la importancia de la música como medio para desarrollar aprendizajes efectivos en el tiempo. Dichos estudios serán detallados más adelante. Por medio de ellos se creará una metodología pertinente para la enseñanza de inglés a nivel preescolar, la cual será puesta en marcha en tres diferentes instituciones educativas, como una manera de verificar su validez para la enseñanza de un segundo idioma paralelo a la lengua materna de los alumnos.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/23122
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectPolíticas y estrategias de enseñanzaes
dc.subjectInglés como adquisición del segundo lenguajees
dc.subjectEducación Tempranaes
dc.subjectChilees
dc.titleAdquisición del inglés como segunda lengua en edad pre-escolares
dc.typeTesises
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