Plan de transición educativa para potenciar los aprendizajes de los niños y niñas de NT2 a 1° año de enseñanza general básica
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente proyecto de innovación se desarrolló en base a una necesidad
identificada por las estudiantes relacionada a los requerimientos y necesidades de
los niños y niñas pertenecientes al segundo nivel de transición del establecimiento
educacional La Fortuna F-792 ubicado en Lebu, provincia de Arauco.
Dados los antecedentes, una de las preguntas que orientó la investigación
fue: ¿Qué relevancia se le asigna a las estrategias de transición educativa?, ¿Son
considerados los intereses de los niños y niñas en el proceso de transición
educativa?, ¿Es importante considerar el trabajo colaborativo y co – enseñanza
entre docentes de NT2 y 1°EGB? y por último, ¿Se deben considerar las redes de
apoyo y opiniones de la familia para la elaboración de estrategias de transición
educativa? Basado en estas interrogantes es que el objetivo de nuestro proyecto es
facilitar los procesos de transición educativa de los niños y niñas del nivel NT2 a
primero básico, contemplando una metodología cualitativa, con mecanismos de tipo
descriptivo, donde su aplicación sea responsabilidad de toda la comunidad
educativa.
This innovation project was developed, based on the need, identified by a student related to the needs and request about boys and girls who belongs to the second transition level of “La Fortuna F-792 school” located in Lebu, Arauco’s province. Given the background, one of the questions that guided the research was: What relevance this assigned to educational transition strategies? Are the children’s interests considered in the educational transition process? Is it important to consider collaborative work and co-teaching between NT2 and 1st EGB teachers? And finally, should the support networks and the family’s opinion be considered for the elaboration of educational transition strategies? Based on these questions, the aim of our project is to facilitate the educational transition processes of children from NT2 level into first grade, considering qualitative methodology, with descriptive mechanisms, which its application is the responsibility of all the educational community.
This innovation project was developed, based on the need, identified by a student related to the needs and request about boys and girls who belongs to the second transition level of “La Fortuna F-792 school” located in Lebu, Arauco’s province. Given the background, one of the questions that guided the research was: What relevance this assigned to educational transition strategies? Are the children’s interests considered in the educational transition process? Is it important to consider collaborative work and co-teaching between NT2 and 1st EGB teachers? And finally, should the support networks and the family’s opinion be considered for the elaboration of educational transition strategies? Based on these questions, the aim of our project is to facilitate the educational transition processes of children from NT2 level into first grade, considering qualitative methodology, with descriptive mechanisms, which its application is the responsibility of all the educational community.
Notas
Proyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Transición Educativa, Enseñanza Preescolar, Enseñanza Básica, Chile, Lebu