Plan de transición educativa para potenciar los aprendizajes de los niños y niñas de NT2 a 1° año de enseñanza general básica

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dc.contributor.advisorAcuña Magdalena, Paula Loreto
dc.contributor.authorJiménez Gayoso, Sonia Macarena
dc.contributor.authorLundin Rivera, Jennifer Berenice
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2022-05-24T16:12:11Z
dc.date.available2022-05-24T16:12:11Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionProyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es
dc.description.abstractEl presente proyecto de innovación se desarrolló en base a una necesidad identificada por las estudiantes relacionada a los requerimientos y necesidades de los niños y niñas pertenecientes al segundo nivel de transición del establecimiento educacional La Fortuna F-792 ubicado en Lebu, provincia de Arauco. Dados los antecedentes, una de las preguntas que orientó la investigación fue: ¿Qué relevancia se le asigna a las estrategias de transición educativa?, ¿Son considerados los intereses de los niños y niñas en el proceso de transición educativa?, ¿Es importante considerar el trabajo colaborativo y co – enseñanza entre docentes de NT2 y 1°EGB? y por último, ¿Se deben considerar las redes de apoyo y opiniones de la familia para la elaboración de estrategias de transición educativa? Basado en estas interrogantes es que el objetivo de nuestro proyecto es facilitar los procesos de transición educativa de los niños y niñas del nivel NT2 a primero básico, contemplando una metodología cualitativa, con mecanismos de tipo descriptivo, donde su aplicación sea responsabilidad de toda la comunidad educativa.es
dc.description.abstractThis innovation project was developed, based on the need, identified by a student related to the needs and request about boys and girls who belongs to the second transition level of “La Fortuna F-792 school” located in Lebu, Arauco’s province. Given the background, one of the questions that guided the research was: What relevance this assigned to educational transition strategies? Are the children’s interests considered in the educational transition process? Is it important to consider collaborative work and co-teaching between NT2 and 1st EGB teachers? And finally, should the support networks and the family’s opinion be considered for the elaboration of educational transition strategies? Based on these questions, the aim of our project is to facilitate the educational transition processes of children from NT2 level into first grade, considering qualitative methodology, with descriptive mechanisms, which its application is the responsibility of all the educational community.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/22629
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectTransición Educativaes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectLebues
dc.titlePlan de transición educativa para potenciar los aprendizajes de los niños y niñas de NT2 a 1° año de enseñanza general básicaes
dc.typeTesises
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