Relaciones entre nivel lector y resolución de problemas matemáticos con enunciados verbales

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMendoza Lira, Michelle
dc.contributor.authorHernández Low, Daniela
dc.contributor.authorOrellana Díaz, Sara
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-09-01T15:58:38Z
dc.date.available2023-09-01T15:58:38Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionArtículo de postgrado (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)es
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo conocer la relación entre comprensión lectora y el entendimiento del enunciado de un problema matemático en niños de 6° año básico. Con un enfoque cuantitativo, se llevó a cabo un proceso de evaluación para conocer el nivel de comprensión lectora, junto con determinar de qué manera repercuten las habilidades de comprensión lectora en la traducción del enunciado de un problema matemático. De manera general, los principales hallazgos revelan que un desempeño por debajo de lo esperado (según edad cronológica y nivel educativo) en la prueba de comprensión lectora se asocia a bajos resultados en la prueba de conocimiento matemático, obteniendo correlaciones a través de escala Pearson en las siguientes habilidades: Identificación de datos en un problema matemático y la habilidad de comprensión de estructuras y funciones de un texto, reconocer la pregunta de un problema en el área de matemática y la habilidad de comprensión inferencial, redactar la respuesta de un problema y habilidad de reorganizar la información y finalmente, la habilidad de realizar la operatoria de un problema matemático y el manejo del código.es
dc.description.abstractThis research aims to know the relationship between reading comprehension and the understanding of the statement of a mathematical problem in children in 6th grade. With a quantitative approach, an evaluation process was carried out to determine the level of reading comprehension, along with determining how reading comprehension skills affect the translation of a mathematical problem statement. In general, the main findings reveal that a performance below the expected (according to chronological age and educational level) in the reading comprehension test is associated with low results in the mathematical knowledge test, obtaining correlations through Pearson scale in the following skills: Identification of data in a mathematical problem and the ability to understand structures and functions of a text, recognize the question of a problem in the area of mathematics and inferential comprehension ability, write the answer to a problem and ability to reorganize the information and finally, the ability to perform the operation of a mathematical problem and the management of the code.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/52959
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectComprensión de Lecturaes
dc.subjectResolución de Problemas Matemáticoses
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectConcónes
dc.titleRelaciones entre nivel lector y resolución de problemas matemáticos con enunciados verbaleses
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a142723_Hernández_D_Relaciones_entre_nivel_lector_y_2019_Tesis.pdf
Tamaño:
822.95 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
TEXTO COMPLETO EN ESPAÑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de Titulación Post-Grado