Programa de intervención para desarrollar habilidades de comprensión lectora, en el primer ciclo básico de la Escuela Básica Oscar Yáñez Pastén de la ciudad de El Salvador, Tercera Región de Chile durante el año académico 2013

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dc.contributor.advisorMuñoz Sánchez, Carlos
dc.contributor.authorBarrera Egaña, Daniel Alonso
dc.contributor.authorDíaz Monardes, Cecilia Teresa
dc.date.accessioned2018-11-26T15:35:28Z
dc.date.available2018-11-26T15:35:28Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractLos alumnos de nuestro establecimiento presentan fallas en la interpretación de textos mostrando dificultades en el uso de estrategias de comprensión lectora. Esta situación se origina en la enseñanza que utilizan los docentes donde los alumnos se limitan a decodificar y no se tiene un orden de estrategias que les permita desarrollar su capacidad de redacción de ideas y análisis de textos, evidenciado esto, en los resultados insuficientes obtenidos en mediciones estandarizadas. La lectura se entiende como un proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto, lo cual es parte fundamental de la comprensión. Este proceso se desarrolla de forma distinta en cada estudiante, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto. La actividad de leer es una tarea que debe desarrollarse con eficacia y eficiencia ya quede esto depende que en el futuro estemos frente a un estudiante con capacidades efectivas para el estudio y para satisfacer plenamente sus necesidades de comunicación. En consecuencia, como en nuestro establecimiento el nivel de comprensión lectora no alcanza las metas propuestas se hace imperante enseñar y aplicar estrategias que incentiven, afiancen y desarrollen las habilidades lectoras, habilidades que cumplen la función deadquirir aptitudes para llevar a cabo una tarea con efectividad (Harris y Hodges, 1981). Por tal motivo, a los fines de esta investigación, se propone la aplicación ordenada y metódica del diseño de estrategias metacognitivas, reflejado en un programa que desarrolle en los alumnos habilidades para el aprendizaje de la comprensión de la lectura, concentrando nuestras acciones en el primer ciclo considerando esta etapa como la base para incrementar las habilidades útiles para la vida académica y social de los estudiantes.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/7536
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectComprensión de Lecturaes_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectEl Salvadores_ES
dc.titlePrograma de intervención para desarrollar habilidades de comprensión lectora, en el primer ciclo básico de la Escuela Básica Oscar Yáñez Pastén de la ciudad de El Salvador, Tercera Región de Chile durante el año académico 2013es_ES
dc.typeTesises_ES
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