Cómo enseñan los profesores de lenguaje la escritura de textos argumentativos en alumnos de séptimo y octavo año básico: estudio de caso

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dc.contributor.advisorMartínez Godoy, Ricardo
dc.contributor.authorArriagada Ulloa, Elizabeth
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2019-05-22T20:24:37Z
dc.date.available2019-05-22T20:24:37Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos)es_ES
dc.description.abstractEste estudio analiza las prácticas docentes y las estrategias de enseñanza aprendizaje en el ámbito de la argumentación escrita que utilizan profesores de lenguaje y comunicación en séptimos y octavos años básicos de cuatro colegios que han presentado buenos resultados en escritura o han mejorado su rendimiento respecto de años anteriores respondiendo interrogantes tales como: ¿Con qué concepciones teóricas y prácticas evaluativas se está trabajando? ¿Qué estrategias metodológicas se requieren en la enseñanza de la argumentación escrita? ¿Cuál es la función del maestro como mediador en el proceso de apropiación y desarrollo de la escritura argumentativa? El estudio finaliza examinando la información recolectada bajo una mirada crítica, entendiendo la importancia de la instrucción temprana de la escritura argumentativa en una sociedad democrática como en la que estamos insertos hoy en día.es_ES
dc.description.abstractThis study analyzes teaching practices and teaching-learning strategies in the field of written argumentation used by language and communication teachers in the seventh basic year of four schools that present good results in writing, answering questions such as: What conceptions theoretical and practical evaluations are being worked on? What methodological strategies are required in the teaching of written argumentation? What is the role of the teacher as mediator in the process of appropriation and development of argumentative writing? The study ends by examining the information collected under a critical eye, understanding the importance of early instruction in argumentative writing in a democratic society as we are.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8881
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectArgumentación Escritaes_ES
dc.subjectEscrituraes_ES
dc.subjectEnseñanza Básicaes_ES
dc.subjectEstudio de Casoses_ES
dc.titleCómo enseñan los profesores de lenguaje la escritura de textos argumentativos en alumnos de séptimo y octavo año básico: estudio de casoes_ES
dc.typeTesises_ES
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