Las tareas de aprendizaje diseñadas por profesores de matemática y su concordancia con las habilidades descritas en el nivel 5 de los mapas de progreso del sector. Estudio en establecimientos educacionales de dependencia particular subvencionada, de la comuna de La Calera.

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dc.contributor.advisorRecabarren Herrera, Margotes
dc.contributor.authorAlfaro Martínez, Jorgees
dc.contributor.authorAlvarado Tobar, Rodrigoes
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación.es
dc.date.accessioned2014-10-20T17:09:46Zes
dc.date.accessioned2016-07-27T22:42:24Z
dc.date.available2014-10-20T17:09:46Zes
dc.date.available2016-07-27T22:42:24Z
dc.date.issued2012es
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN: Durante las últimas décadas, la educación chilena ha sido impelida, por los distintos agentes interesados en ella, a constantes innovaciones y reformas, en virtud de una serie de demandas que la Globalización y la Sociedad del Conocimiento imponen. Los nuevos contextos, requieren nuevos y mejores aprendizajes de nuestros estudiantes, y por ende, nuevas y mejores formas de enseñar y evaluar, dejando atrás las tradicionales concepciones de Watson, Tyler y la Escuela Conductista, para posicionarse sobre un nuevo paradigma, el Sociocognitivo, que atiende a la formación en conocimientos, habilidades y destrezas puestas en contextos, y que a final de cuentas, permitan a los estudiantes adquirir herramientas que garanticen un constante aprendizaje en escenarios absolutamente cambiantes. En este tenor, cada vez que Chile se ha sometido a mediciones internacionales, como TIMSS y PISA, constata que los aprendizajes logrados, ya sean en Lenguaje y Comunicación, Ciencias o Matemática, no satisfacen los estándares internacionales, de hecho, cada vez se ha patentizado la distancia que nos separa de los países desarrollados. Por su parte, la nacional SIMCE, nos indica que los resultados promedios tienden al estancamiento, evidenciando todo ello, una suerte de crisis educacional, que alimenta las demandas, de diversos.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/1483
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.relation.ispartofseriesClasificación: 371.2011 A385 2012es
dc.subjectMatemáticas -- Enseñanza Básica.es
dc.subjectAprendizaje -- Investigaciones.es
dc.titleLas tareas de aprendizaje diseñadas por profesores de matemática y su concordancia con las habilidades descritas en el nivel 5 de los mapas de progreso del sector. Estudio en establecimientos educacionales de dependencia particular subvencionada, de la comuna de La Calera.es
dc.typeTesises
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