Propuesta de mejoramiento para la dimensión gestión curricular, en nivel de enseñanza media, modalidad validación de estudios del proyecto de apoyo socio educativo, de la ciudad de Antofagasta

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dc.contributor.advisorCarrillo Ramos, Ruth Verónica
dc.contributor.authorRiveros Yáñez, María José
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2022-09-30T14:48:09Z
dc.date.available2022-09-30T14:48:09Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractLas oportunidades de reinserción social para un menor – mayor de edad en conflicto con la ley son instancias para contribuir a la habilitación de la persona para la vida social, un factor que contribuye a ese proceso de manera directa es el ámbito educativo. La educación es la primera condición para la emancipación de las mujeres y los hombres, la clave para darles confianza en sí mismos y lograr, junto con la inclusión social, solidaridad a nivel mundial. Este es el espíritu del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”, a cuya formulación tanto contribuyó la UNESCO. Los conceptos como inclusión, equidad, oportunidades, calidad deben estar inmersos, en toda gestión educativa y dentro de ella, la gestión curricular para aumentar y asegurar la efectividad de la labor educativa. Ofrecer nuevas oportunidades educativas, disminuir las brechas y obstáculos educacionales están presentes en nuestra actual Ley de Educación, las diferencias metodológicas, contenidos entre jóvenes que se encuentran en el sistema formal regular de aquellos que no lo están, indican que el concepto de inclusión está abordado sólo desde un ángulo. Es por ello que nace plantear la pregunta: ¿Es posible modelar una gestión curricular dentro del contexto de un programa de apoyo escolar que asegure el aprendizaje efectivo dentro de un perfil de adolescente y jóvenes tan complejo y un contexto socioeducativo adverso?, ¿Puede haber proceso educativo y eficacia en la labor educativa en el II nivel de enseñanza media de la educación adulta sin los cuatros pilares fundamentales de la gestión curricular?, ¿Cómo asegurar una adecuación e implementación efectiva del currículo para adolescente y jóvenes con un perfil altamente complejo, en conflicto con la ley, cuando no cuenta con los apoyos de un alumno regular?. La propuesta de mejoramiento tiene por objetivo: mejorar la gestión curricular del programa ASE a través de la planificación estratégica determinando lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del Currículo en el II nivel de enseñanza media, modalidad de validación de estudios en un proyecto de apoyo socio educativo- ASE para adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley, de la ciudad de Antofagasta.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/24142
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes
dc.subjectPlanificación Curriculares
dc.subjectEnseñanza Mediaes
dc.subjectEducación Sociales
dc.subjectChilees
dc.subjectAntofagastaes
dc.subjectValidación de Estudios
dc.subjectPrograma de Apoyo Socio educativo
dc.titlePropuesta de mejoramiento para la dimensión gestión curricular, en nivel de enseñanza media, modalidad validación de estudios del proyecto de apoyo socio educativo, de la ciudad de Antofagastaes
dc.typeTesises
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