Theme-based teaching approach and TBLT approach regarding the effectiveness of vocabulary retention in an experimental group and non experimental group in 11 th grade at a public high school in ConcepciĆ³n

Vista sencilla de Ć­tem
dc.contributor.advisorPopp Ward, Jenniees
dc.contributor.authorSchneider Barrera, Erwin
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y EducaciĆ³nes
dc.date.accessioned2021-08-27T02:13:22Z
dc.date.available2021-08-27T02:13:22Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magƭster en EnseƱanza del InglƩs como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThe study is intended to compare the effectiveness of two English learning teaching approaches which are the theme-based teaching approach and the TBLT approach in relation to the lexicon retention in students in 11th grade at a public high school for girls. It will analyze the amount of vocabulary understood as size of vocabulary knowledge. The results reveal a higher retention of vocabulary meaning in the task-based language teaching approach compared to the results of the theme-based teaching approach.en
dc.description.abstractEl estudio se propone comparar la efectividad de dos enfoques sobre la enseƱanza del aprendizaje del inglĆ©s los cuales son el enfoque de la enseƱanza basada en temas y el enfoque de la enseƱanza del lenguaje con tareas en relaciĆ³n a la retenciĆ³n del lĆ©xico en estudiantes de 3er aƱo medio en un colegio municipal de niƱas. AnalizarĆ” la cantidad de palabras entendidas como el tamaƱo de conocimiento del vocabulario. Los resultados revelan una mĆ”s alta retenciĆ³n del significado del vocabulario en el enfoque de enseƱanza del lenguaje basado en tareas comparado con el enfoque de enseƱanza basado en temas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20019
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectEnseƱanzaes
dc.subjectInglƩses
dc.subjectMetodologĆ­aes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectChilees
dc.subjectRegiĆ³n del BĆ­o-BĆ­oes
dc.subjectConcepciĆ³nes
dc.titleTheme-based teaching approach and TBLT approach regarding the effectiveness of vocabulary retention in an experimental group and non experimental group in 11 th grade at a public high school in ConcepciĆ³nes
dc.typeTesises
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