Desarrollo de la educación ambiental y su transversalidad en las prácticas pedagógicas de educación parvularia, en los niveles de transición de jardines infantiles de la Región de Valparaíso, certificados y no certificados bajo la normativa del Sistema Nacional de Certificación Ambiental para Establecimientos Educacionales
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Archivos
Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación fue realizada con el objetivo conocer y analizar el
desarrollo de la Educación Ambiental y su transversalidad en las prácticas
pedagógicas de Educación Parvularia, al interior de jardines infantiles
certificados y no certificados bajo la normativa del Sistema Nacional de
Certificación Ambiental para Establecimientos Educacionales (SNCAE).
Este estudio se desarrolló a partir de un enfoque de investigación mixto,
aplicando para ello instrumentos de recolección de datos tanto cualitativos
como cuantitativos. Dichos instrumentos específicamente fueron: entrevistas
destinadas a la dirección del establecimiento, cuestionarios aplicados a las
educadoras de párvulos de los niveles de transición, y un análisis documental
basado en algunas de las planificaciones de las experiencias de aprendizaje
implementadas en cada centro.
A raíz de toda la información recolectada y de los análisis realizados, se
pudieron hallar grandes diferencias en el desarrollo de las prácticas
pedagógicas de educación ambiental en cada uno de los jardines infantiles en
los que se aplicó esta investigación, principalmente en lo relativo a la
concepción que poseen las educadoras y los directivos de cada establecimiento
acerca de la visión que tienen de esta materia y, por ende, su forma de
trabajarlo, y si esta es efectivamente transversal o no.
Finalmente se proponen algunas recomendaciones que emanan del análisis de
los resultados, buscando favorecer las prácticas pedagógicas de educación
ambiental que se desarrollan en todo tipo de jardines infantiles.
The objective of this research is to understand and analyze the development of Environmental Education and mainstreaming in the pedagogical practices of Early Childhood Education, into certified and non-certified kindergartens under the regulations of the National Environmental Certification System for Educational Establishments. This research was developed from a mixed approach, applying qualitative and quantitative data collection instruments, which are: interviews to the establishment manager, questionnaires applied to the transition levels educators, and a documentary analysis based on the planning of learning experiences used in each center. Starting from all collected information and the analisis done, we found big differences in development of teaching practices of environmental education in each kindergartens where this research was applied, mainly about conception that educators have and managers of each pre school about the vision that they have of this subject, and therefore, the way to work on it, and if it is effective across all stages or not. Finally we proposed a few recommendations based on the analysis of the results, pretending to encourage Environmental Education pedagogical practices in all kinds of kindergartens.
The objective of this research is to understand and analyze the development of Environmental Education and mainstreaming in the pedagogical practices of Early Childhood Education, into certified and non-certified kindergartens under the regulations of the National Environmental Certification System for Educational Establishments. This research was developed from a mixed approach, applying qualitative and quantitative data collection instruments, which are: interviews to the establishment manager, questionnaires applied to the transition levels educators, and a documentary analysis based on the planning of learning experiences used in each center. Starting from all collected information and the analisis done, we found big differences in development of teaching practices of environmental education in each kindergartens where this research was applied, mainly about conception that educators have and managers of each pre school about the vision that they have of this subject, and therefore, the way to work on it, and if it is effective across all stages or not. Finally we proposed a few recommendations based on the analysis of the results, pretending to encourage Environmental Education pedagogical practices in all kinds of kindergartens.
Notas
Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Educación Preescolar, Educación Ambiental, Objetivos Educativos, Región de Valparaíso, Chile, Prácticas Pedagógicas, Educación Parvularia