Desarrollo de la educación ambiental y su transversalidad en las prácticas pedagógicas de educación parvularia, en los niveles de transición de jardines infantiles de la Región de Valparaíso, certificados y no certificados bajo la normativa del Sistema Nacional de Certificación Ambiental para Establecimientos Educacionales

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dc.contributor.advisorParra Vásquez, Beatriz
dc.contributor.authorFuentes Sandoval, Valentina del Pilar
dc.contributor.authorHernández Badilla, Fernanda Daniela
dc.contributor.authorMuñoz Cárdenas, Francisca Valeria
dc.contributor.authorOjeda Muñoz, Paz Fernanda
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2017-08-07T19:29:53Z
dc.date.available2017-08-07T19:29:53Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es_CL
dc.description.abstractLa presente investigación fue realizada con el objetivo conocer y analizar el desarrollo de la Educación Ambiental y su transversalidad en las prácticas pedagógicas de Educación Parvularia, al interior de jardines infantiles certificados y no certificados bajo la normativa del Sistema Nacional de Certificación Ambiental para Establecimientos Educacionales (SNCAE). Este estudio se desarrolló a partir de un enfoque de investigación mixto, aplicando para ello instrumentos de recolección de datos tanto cualitativos como cuantitativos. Dichos instrumentos específicamente fueron: entrevistas destinadas a la dirección del establecimiento, cuestionarios aplicados a las educadoras de párvulos de los niveles de transición, y un análisis documental basado en algunas de las planificaciones de las experiencias de aprendizaje implementadas en cada centro. A raíz de toda la información recolectada y de los análisis realizados, se pudieron hallar grandes diferencias en el desarrollo de las prácticas pedagógicas de educación ambiental en cada uno de los jardines infantiles en los que se aplicó esta investigación, principalmente en lo relativo a la concepción que poseen las educadoras y los directivos de cada establecimiento acerca de la visión que tienen de esta materia y, por ende, su forma de trabajarlo, y si esta es efectivamente transversal o no. Finalmente se proponen algunas recomendaciones que emanan del análisis de los resultados, buscando favorecer las prácticas pedagógicas de educación ambiental que se desarrollan en todo tipo de jardines infantiles.es_CL
dc.description.abstractThe objective of this research is to understand and analyze the development of Environmental Education and mainstreaming in the pedagogical practices of Early Childhood Education, into certified and non-certified kindergartens under the regulations of the National Environmental Certification System for Educational Establishments. This research was developed from a mixed approach, applying qualitative and quantitative data collection instruments, which are: interviews to the establishment manager, questionnaires applied to the transition levels educators, and a documentary analysis based on the planning of learning experiences used in each center. Starting from all collected information and the analisis done, we found big differences in development of teaching practices of environmental education in each kindergartens where this research was applied, mainly about conception that educators have and managers of each pre school about the vision that they have of this subject, and therefore, the way to work on it, and if it is effective across all stages or not. Finally we proposed a few recommendations based on the analysis of the results, pretending to encourage Environmental Education pedagogical practices in all kinds of kindergartens.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/3827
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_CL
dc.subjectEducación Preescolares_CL
dc.subjectEducación Ambientales_CL
dc.subjectObjetivos Educativoses_CL
dc.subjectRegión de Valparaísoes_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.subjectPrácticas Pedagógicases_CL
dc.subjectEducación Parvulariaes_CL
dc.titleDesarrollo de la educación ambiental y su transversalidad en las prácticas pedagógicas de educación parvularia, en los niveles de transición de jardines infantiles de la Región de Valparaíso, certificados y no certificados bajo la normativa del Sistema Nacional de Certificación Ambiental para Establecimientos Educacionaleses_CL
dc.typeTesises_CL
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