¿Qué resultados se podrían obtener si se incorpora terapia floral a sesiones de potenciación psicopedagógicas?

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dc.author.editorEscuela de Psicopedagogía
dc.author.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.contributor.advisorZúñiga González, Carmen Gloria
dc.contributor.authorAvendaño León, Daniela Paz
dc.contributor.authorCastro Marchant, María Jesús
dc.contributor.authorHidalgo Arangua, Josefina
dc.contributor.authorJoerges Torres, Andrea
dc.date.accessioned2020-11-04T16:21:46Z
dc.date.available2020-11-04T16:21:46Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEl presente artículo tuvo por objetivo analizar los resultados obtenidos tras la incorporación de la terapia floral a las sesiones de potenciación psicopedagógicas. La investigación se llevó a cabo en el Centro de Potenciación de Aprendizajes, creado por una Universidad privada de Santiago, Chile. Dentro de este contexto, se seleccionó a un total de 18 estudiantes entre 5 y 9 años cuyo criterio fue su bajo rendimiento académico. Para la ejecución de la investigación, se utilizó un enfoque metodológico Investigación-Acción además de un paradigma cualitativo. Por lo tanto, las contribuciones fueron mejorar las prácticas psicopedagógicas tomando en cuenta dimensiones de atención/concentración, emoción y motivación con el fin de generar un aprendizaje íntegro. Como conclusión se puedo apreciar la importancia de mantener las emociones en equilibrio en pro del rendimiento académico.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/16176
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAprendizaje Pruebases
dc.subjectMedicamentos Floraleses
dc.title¿Qué resultados se podrían obtener si se incorpora terapia floral a sesiones de potenciación psicopedagógicas?es
dc.typeTesises
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