Estrategias de intervención psicoeducativas en el aula de clases para niños y niñas con trastornos de déficit atencional con hiperactividad : una revisión narrativa

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dc.contributor.advisorFigueroa, Claudia
dc.contributor.authorArias Moya, Noemi
dc.contributor.authorBello Arriagada, Aylin Alejandra
dc.contributor.authorLoren Matamala, Carla Beatriz
dc.contributor.authorVera Sepúlveda, Rayén Elizabeth
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2025-04-23T19:30:36Z
dc.date.available2025-04-23T19:30:36Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionTesis (Licenciado en Fonoaudiología)
dc.description.abstractEl Trastorno por déficit de atención e hiperactividad se entiende como una condición de salud que compromete principalmente la atención, el control de impulsos, y en muchos casos se ha descrito asociado a hiperactividad. Sin embargo, según la sintomatología que puedan presentar, los menores requieren intervenciones atingentes a sus necesidades. El objetivo del estudio es conocer el impacto que genera la implementación de estrategias psicoeducativas en el aula, siendo el rango de edad de la población de estudio entre los 5 a 13 años de edad. El estudio está basado en una revisión narrativa, enfocado en el análisis para identificar las estrategias de intervención psicoeducativas implementadas para disminuir las dificultades en el aprendizaje y el rendimiento académico por los docentes en el aula de clases para niños con TDAH. Los resultados del estudio entregaron que las estrategias psicoeducativas más utilizadas son deportivas, interactivas y de regulación sensorial, enfocándose en regular la conducta, incrementar las habilidades cognitivas y funciones ejecutivas, con el fin de generar un impacto positivo en su rendimiento académico, disminuyendo en el impacto académico y entregando nuevos antecedentes que puedan ser implementados por docentes en sus aulas.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/handle/ria/64260
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andrés Bello
dc.subjectTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
dc.subjectDéficit Atencional
dc.subjectNiños
dc.subjectDiagnóstico
dc.titleEstrategias de intervención psicoeducativas en el aula de clases para niños y niñas con trastornos de déficit atencional con hiperactividad : una revisión narrativa
dc.typeTesis
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