Trabajo colaborativo interdisciplinario en Liceo Narciso Tondreau de Chillán

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dc.contributor.advisorVilches Campos, Nelly
dc.contributor.authorArriagada Rodríguez, Ruth
dc.contributor.authorGonzález Garrido, María
dc.contributor.authorMondaca Osorio, Constanza
dc.contributor.authorVidal Solar, Álvaro
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-04-17T14:48:35Z
dc.date.available2023-04-17T14:48:35Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionTesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstractEn el liceo Narciso Tondreau se identifican varios nudos críticos que no permiten el buen funcionamiento del establecimiento. Dentro de los problemas que se han presentado uno de los más importantes es la falta o nulo trabajo colaborativo que se da entre los diferentes departamentos y entre los integrantes de un determinado departamento por asignatura. En base a ese nudo crítico se ha formulado un proyecto de mejoramiento que tiene por propósito fomentar y mejorar el trabajo colaborativo por y entre departamentos, ya que consideramos que es importante el trabajo colaborativo en esta entidad educativa, porque se obtienen malos resultados en los estudiantes, poca organización entre colegas, problemas entre diferentes departamentos y mala relación entre colegas, considerando todo eso y además de lo estudiado acerca el trabajo colaborativo que responde a un modelo de enseñanza en el que la interacción y la construcción colectiva del conocimiento es primordial. Tal como afirman Rodríguez y Pico (2011, p. 9) “la colaboración en el contexto del aula invita a docentes y estudiantes a caminar juntos, sumando esfuerzos, talentos y competencias. Incentiva el aprender haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo.” Para llevar a cabo este proyecto se debió seguir paso a paso las siguientes fases. 1. La fase uno que es la de diagnóstico, la cual apunta a la búsqueda de que entienden los profesores del establecimiento como trabajo colaborativo, si es que lo llevan a cabo y si es así el cómo lo ejecutan, para eso se realizó un encuesta que abordaban estos puntos, para investigar como abordan esta misma temática los directivos, se realizó una encuesta a los directivos (Jefe de UTP y Director). 2. En la fase implementación se llevará a cabo una capacitación a los docentes de parte de una ATE (Registro Público de Personas o Entidades Pedagógicas y Técnicas de Apoyo) en base al trabajo colaborativo. 3. Se busca el apoyo de los directivos con el trabajo docente, como por ejemplo acompañamiento al aula, tiempos efectivos de trabajo por departamento, lineamiento entregado a docentes. 4. La fase de terminación y evaluación del proyecto es para evaluar que todo el trabajo planteado y realizado se haya llevado a cabo a la perfección y que haya dado resultado, claramente no es un proceso que obtendrá resultados positivos de un día para otro, pero se espera que con un año de trabajo y acompañamiento se pueda obtener los resultados esperados y que efectivamente en el establecimiento en estudio se pueda hablar de trabajo colaborativo.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/48605
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes
dc.subjectTrabajo Colaborativoes
dc.subjectEnseñanza Media
dc.subjectChile
dc.subjectChillán
dc.titleTrabajo colaborativo interdisciplinario en Liceo Narciso Tondreau de Chillánes
dc.typeTesises
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