Perception, Practice, and Principles: A Comprehensive Study on the Use of L1 in the EFL Classroom at Universidad Nacional Andrés Bello

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dc.contributor.advisorMandiola Villalobos, Flora
dc.contributor.authorBulat, Milena
dc.contributor.authorLetelier, Macarena
dc.contributor.authorMora, Macarena
dc.contributor.authorTrujillo, Rocío
dc.contributor.authorVergara, Lik Rayen
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.contributor.editorEscuela de Educación
dc.contributor.editorEste estudio intenta establecer una descripción y análisis extensos sobre el uso del LI en clases de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) en la Universidad Nacional Andrés Bello Viña dei Mar mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, a la luz de las principales teorías del aprendizaje y de adquisición de ia lengua, tomando en cuenta la percepción, práctica y principios de los profesores. La investigación sugiere que la percepción, la práctica y los principios de los profesores de UNAB concuerdan en relación al uso de Li segtmn los niveles del Marco Comiin Europeo de Referencia para las Lenguas (CEER). Además, esta investigación sugiere que las funciones más aconsejables del uso de la lengua materna dentro de la sala de clase son para clarificar dudas sobre gramática o conceptos difíciles, para evitar pérdida de tiempo, y para comprobar la comprensión de los estudiantes.
dc.date.accessioned2021-05-12T23:38:20Z
dc.date.available2021-05-12T23:38:20Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media y al grado académico de Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractThis study intends to establish a comprehensive description and analysis of the use of Li in EFL classes at UNAB Viña del Mar, through a quantitative and qualitative analysis, and in light of the main theories of learning and language acquisition, taking into account teachers' perception, practice and principies. This study suggests that perception, practice and principies of teachers at UNAB are aligned in terms of the use of Li according to the Common European Framework of Reference (CEFR) leveis. In addition. this investigation suggests that the advisabie functions of Li in the EFL classroom are to clarify difficult concepts or granimar, to avoid waste of time, and to check the comprehension of the students.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18841
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectProfesores de Ingléses
dc.subjectFormación Profesionales
dc.subjectInglés Enseñanzaes
dc.subjectHablantes Extranjeroses
dc.titlePerception, Practice, and Principles: A Comprehensive Study on the Use of L1 in the EFL Classroom at Universidad Nacional Andrés Belloes
dc.typeTesises
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