Sexism and gender bias in the chilean sixth grade English textbook
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Fecha
2023
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Idioma
en
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
Esta tesis explora el uso del lenguaje inclusivo de género y la representación de las diferencias de
género en el libro de texto de Enseñanza del Idioma Inglés (ELT) de sexto grado de Chile. En
2019, MINEDUC encontró que el libro de texto está libre de sexismo y sesgo de género. Como
este hallazgo contradijo una gran cantidad de investigaciones, se llevó a cabo un estudio
cualitativo de réplica exacta. Empleó una epistemología constructivista y una perspectiva de
equidad de género informado por la interseccionalidad. Además, se utilizó un análisis temático
reflexivo para detectar patrones y temas en los datos recopilados. Se identificaron cinco temas
relevantes: Exclusión y asimilación forzada de pueblos indígenas; Exclusión de personas
lesbiana, gay, bisexual, transgénero, queer, intersexual, asexual + (LGBTQIA+); Tokenismo;
Sexismo y sesgo de género; y Violencia de género. Los hallazgos mostraron que el libro de texto
usaba un lenguaje inclusivo para excluir a la comunidad LGBTQIA+, los pueblos indígenas, los
inmigrantes y las mujeres afrodescendientes. Tambien el libro de texto contenía sexismo y sesgo
de género, violencia de género, tokenismo, asimilación y exclusión de las minorías. Finalmente,
se discuten las limitaciones del estudio, las implicaciones pedagógicas y las recomendaciones
para futuras investigaciones.
This thesis explores the use of gender-inclusive language and the portrayal of gender differences in the Chilean 6th -grade English Language Teaching (ELT) textbook. In 2019, MINEDUC found the textbook to be free of sexism and gender bias. As this finding contradicted a large body of research, an exact replication qualitative study was conducted. It employed constructivist epistemology and a gender-equity perspective informed by intersectionality. In addition, a reflexive thematic analysis was employed to detect patterns and themes in the data collected for data analysis. Five relevant themes were identified: Exclusion and forced assimilation of indigenous people; Exclusion of lesbian, gay, bisexual, transgender, queer, intersex, asexual+ (LGBTQIA+) people; Tokenism; Sexism and gender bias; and Gender violence. The findings showed that the textbook inclusively used language to exclude the LGBTQIA+ community, indigenous people, immigrants and African-descendant women. Furthermore, the textbook contained sexism and gender bias, gender violence, tokenism, assimilation, and exclusion of minorities. Finally, the study's limitations, pedagogical implications, and recommendations for future research are discussed.
This thesis explores the use of gender-inclusive language and the portrayal of gender differences in the Chilean 6th -grade English Language Teaching (ELT) textbook. In 2019, MINEDUC found the textbook to be free of sexism and gender bias. As this finding contradicted a large body of research, an exact replication qualitative study was conducted. It employed constructivist epistemology and a gender-equity perspective informed by intersectionality. In addition, a reflexive thematic analysis was employed to detect patterns and themes in the data collected for data analysis. Five relevant themes were identified: Exclusion and forced assimilation of indigenous people; Exclusion of lesbian, gay, bisexual, transgender, queer, intersex, asexual+ (LGBTQIA+) people; Tokenism; Sexism and gender bias; and Gender violence. The findings showed that the textbook inclusively used language to exclude the LGBTQIA+ community, indigenous people, immigrants and African-descendant women. Furthermore, the textbook contained sexism and gender bias, gender violence, tokenism, assimilation, and exclusion of minorities. Finally, the study's limitations, pedagogical implications, and recommendations for future research are discussed.
Notas
Tesis (Magíster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Master of Arts in TESOL)
Palabras clave
Sexismo en Libros de Texto, Inglés, Chile, Libros de Texto