Estudio de los componentes del diseño curricular de centro y de aula de la escuela básica municipal "El naranjal" de la comuna de Rengo, y su relación con la formación integral de todos los estudiantes

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dc.contributor.advisorVocar Rubio, Carloses_ES
dc.contributor.authorLetelier Sánchez, Misael Silas
dc.contributor.authorGarcía Pavez, Luis Osvaldoes_ES
dc.contributor.editorFacultad de Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-10-14T13:30:12Z
dc.date.available2019-10-14T13:30:12Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con Mención en Lenguaje y Matemáticas)es
dc.description.abstractLa educación en Chile está en un tránsito permanente de reformulaciones estructurales que buscan insertarse de manera efectiva a la sociedad que cambia vertiginosamente. Tarea que necesita de ipso jacto de una prolijidad científica, para la programación y ejecución de políticas educativas ancladas fundamentalmente en las ciencias pedagógicas. Por cierto, en este cambio paradigmático, las profundas transformaciones deben direccionarse en el aula, instancia físico-psicológica que efectivamente transforma la sociedad. Ante esto, crucial trascendencia adquiere la gestión de un diseño curricular donde los gestores conjuguen nuevas formas de pensar, para el desarrollo humano en lo cognitivo, valórico, afectivo y motriz, que permitan su integralidad; en este sentido, se hace necesario entender el currículum o "camino a recorrer"; como una "Selección Cultural" mediante el cual se interviene la sociedad de manera altruista para su desarrollo y mejora. Así lo señalan diversos intelectuales clásicos y contemporáneos quienes confirman este principio. En consecuencia se hace patente que para el éxito de esta tarea es imperativo intencionar un diseño curricular coherente, sistémico y basado en el desarrollo de competencias. Es por ello que el equipo de investigadores se propuso como problema científico estudiar ¿Qué componentes del diseño curricular de centro y de aula, están orientados efectivamente a la formación integral de todos los estudiantes de la escuela básica municipal "El Naranjal" de la comuna de Rengo? Para ello se ha utilizando un enfoque investigativo que integró lo cualitativo con lo cuantitativo, con un tipo de investigación que combinó lo descriptivo con lo exploratorio. El objetivo de la investigación por tanto es: Analizar los componentes del diseño curricular de centro y de aula, que se orientan efectivamente a la formación integral de todos los estudiantes de la escuela básica municipal "El Naranjal" de la comuna de Rengo. Los resultados obtenidos informan que no existe un diseño curricular que tribute al desarrollo de competencias genéricas de desarrollo humano, sin embargo, existen métodos y procedimiento en las prácticas pedagógicas que se acercan a esta instancia, pero su aplicación es de manera anecdótica e inconsciente. En síntesis, las escuelas al ser deficientes en este sentido, los esfuerzos no responden a las necesidades que la sociedad chilena demanda en la posmodernidad.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10422
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectDiseño Curriculares
dc.subjectEducación Básicaes
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectComuna de Rengoes
dc.subjectRancaguaes
dc.subjectRegión del Libertador General Bernardo O'Higginses
dc.subjectChilees
dc.titleEstudio de los componentes del diseño curricular de centro y de aula de la escuela básica municipal "El naranjal" de la comuna de Rengo, y su relación con la formación integral de todos los estudianteses
dc.typeTesises
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