Propuesta de evaluaciĆ³n docente y aprendizajes del alumnado en educaciĆ³n superior
| dc.contributor.advisor | Pizarro SĆ”nchez, RaĆŗl | |
| dc.contributor.author | Labayru MartĆnez, Maite Susana | |
| dc.contributor.editor | Facultad de EducaciĆ³n y Ciencias Sociales | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-30T14:44:52Z | |
| dc.date.available | 2021-11-30T14:44:52Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description | Tesis (MagĆster en EducaciĆ³n Superior) | es |
| dc.description.abstract | Siendo Jefa de Carrera de la Escuela de EducaciĆ³n Parvularia de la Universidad MarĆtima de Chile, he observado con gran preocupaciĆ³n, que los docentes eran evaluados a fines de cada Semestre por medio de un Cuestionario de consulta de opiniĆ³n al alumnado. Detectando que esta era una instancia de evaluaciĆ³n muy subjetiva, por lo que considerĆ© necesario investigar cĆ³mo eran evaluados los docentes en algunas Universidades del paĆs. Tal informaciĆ³n avala con mĆ”s fuerza la necesidad de buscar una manera de evaluar al docente que involucre a otras instancias, con resultados finales mĆ”s objetivos. Por lo anterior, se encontrarĆ” en esta investigaciĆ³n una Propuesta de evaluaciĆ³n docente que considera cuatro instancias: la opiniĆ³n de los alumnos; los aprendizajes de los alumnos; la jerarquizaciĆ³n del docente; y, la autoevaluaciĆ³n del docente. La propuesta considera la creaciĆ³n de un Cuestionario de EvaluaciĆ³n Docente por medio de la opiniĆ³n de los alumnos y un Cuestionario de AutoevaluaciĆ³n del Docente. Los aprendizajes de los alumnos se calcularon con el promedio de las notas de las Actas de cada Asignatura y se asigna una Nota a la JerarquizaciĆ³n del Docente . A estas cuatro instancias evaluativas se asigna un 25% para la obtenciĆ³n de la EvaluaciĆ³n AcadĆ©mica Final. Este trabajo ha logrado obtener resultados de una EvaluaciĆ³n AcadĆ©mica objetiva y confiable, que abarca cuatro aspectos relevantes de la docencia. Siendo ademĆ”s, de fĆ”cil aplicaciĆ³n y tabulaciĆ³n, pudiendo acceder a su aplicaciĆ³n cualquier Universidad de Chile. | es |
| dc.description.abstract | As a Career chief of the Nursery School of the Maritime University of Chile, 1 have noted with great concern that teachers were evaluated at the end of each semester through an opinion questionnaire to students. Detecting that this was an instance of very subjective evaluation, 1 felt it was necessary to investigate how teachers are evaluated at universities in the country. Such information strongly endorses the need to find a way to evaluate a teacher involving other subjects, with more objective final results. Hence, it can be found in this investigation a proposal for teacher's evaluation that considers four instances: the student's point of view, the leaming process of the students; the teacher's ranking, and the teacher's self-evaluation. The proposal considered the creation of a teaching evaluation questionnaire to get the views of the students, and a teacher's self-evaluation questionnaire. The learning of pupils is calculated by averaging the notes of all students in one particular area, and the teacher's ranking is assigned with a qualification. Each of these four qualifications represents a 25% of the final one. This work has succeeded in obtaining results of a more objective teaching evaluation, which covers four important aspects of teaching. lt is also easy to apply and tabulate, and it's able to be applied at any Chilean University. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21123 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es |
| dc.subject | EvaluaciĆ³n de profesores universitarios | es |
| dc.subject | OpiniĆ³n estudiantil | es |
| dc.subject | AutoevaluaciĆ³n docente | es |
| dc.subject | Chile | es |
| dc.subject | Objetividad | es |
| dc.title | Propuesta de evaluaciĆ³n docente y aprendizajes del alumnado en educaciĆ³n superior | es |
| dc.type | Tesis | es |
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