Propuesta inicial : prueba psicopedagógica de evaluación psicomotora para niños de 8 y 9 años
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Fecha
2007
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Existen muchos instrumentos para evaluar los aprendizajes de los
alumnos y alumnas, sin embargo en términos del área psicomotora, los más
conocidos son el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI), de Marchant, T. y
Haeussler, l. (1985) y la Batería de Evaluación Psicomotora Picq y Vayer (1973)
y en general, los test que evalúan este proceso están mayormente destinados a
alumnos que cursan prebásica y, por tanto, no evalúan adecuadamente este
proceso entre los 8 y 9 años de edad; observando que en nuestros tiempos,
carecemos del material necesario para evaluar el proceso de psicomotricidad,
en niños que ya cursan la educación formal, la cual corresponde a un proceso
cognitivo base de todo aprendizaje, yendo más allá de clasificarlo como un
mero acto motor, ya que es una destreza fundamental para la adquisición
adecuada de las áreas instrumentales.
Para la psicopedagogia lograr encontrar la causa de la dificultad de
aprendizaje en una persona, es fundamental para una efectiva intervención, por
lo cual se hace presente la necesidad de contar con una prueba psicomotora
que nos entregue estas respuestas, asi conocer a fondo esa realidad y buscar
la mejor manera de brindar un apoyo psicopedagógico pertinente en relación a
los subprocesos psicomotrices que puedan estar interfiriendo en la adquisición
de la lectura, escritura y cálculo.
Es por esto, que planteamos la necesidad de elaborar un instrumento
que evalúe la psicomotricidad desde una mirada psicopedagógica, que permita
encontrar respuesta a las dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura,
escritura y cálculo en niños de 8 y 9 años. Por consiguiente, se pretende
elaborar una propuesta inicial para desarrollar una prueba que permita evaluar
ta psicomotricidad como proceso cognitivo de base a las dificultades en la
lectura, escritura y cálculo, como causantes involucradas en éstas, lo cual
puede ser una primera etapa a la que le sigan las de validación de ltems,
evaluación por juicio de expertos y finalmente una posible estandarización
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Aptitud Motora en Niños