Propuesta inicial : prueba psicopedagógica de evaluación psicomotora para niños de 8 y 9 años

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dc.contributor.advisorSiña Fernández, Paola Andrea
dc.contributor.authorSolminihac Trebilcock, María José de
dc.contributor.authorGuevara Salas, María Ignacia
dc.contributor.authorIbáñez Ancamil, Leslie
dc.contributor.authorLahsen Martínez, Mariajosé
dc.contributor.authorOtaegui Swett, María Alicia
dc.contributor.authorRiveros Briceño, Lorena
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2021-12-16T16:18:46Z
dc.date.available2021-12-16T16:18:46Z
dc.date.issued2007
dc.descriptionTesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
dc.description.abstractExisten muchos instrumentos para evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, sin embargo en términos del área psicomotora, los más conocidos son el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI), de Marchant, T. y Haeussler, l. (1985) y la Batería de Evaluación Psicomotora Picq y Vayer (1973) y en general, los test que evalúan este proceso están mayormente destinados a alumnos que cursan prebásica y, por tanto, no evalúan adecuadamente este proceso entre los 8 y 9 años de edad; observando que en nuestros tiempos, carecemos del material necesario para evaluar el proceso de psicomotricidad, en niños que ya cursan la educación formal, la cual corresponde a un proceso cognitivo base de todo aprendizaje, yendo más allá de clasificarlo como un mero acto motor, ya que es una destreza fundamental para la adquisición adecuada de las áreas instrumentales. Para la psicopedagogia lograr encontrar la causa de la dificultad de aprendizaje en una persona, es fundamental para una efectiva intervención, por lo cual se hace presente la necesidad de contar con una prueba psicomotora que nos entregue estas respuestas, asi conocer a fondo esa realidad y buscar la mejor manera de brindar un apoyo psicopedagógico pertinente en relación a los subprocesos psicomotrices que puedan estar interfiriendo en la adquisición de la lectura, escritura y cálculo. Es por esto, que planteamos la necesidad de elaborar un instrumento que evalúe la psicomotricidad desde una mirada psicopedagógica, que permita encontrar respuesta a las dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y cálculo en niños de 8 y 9 años. Por consiguiente, se pretende elaborar una propuesta inicial para desarrollar una prueba que permita evaluar ta psicomotricidad como proceso cognitivo de base a las dificultades en la lectura, escritura y cálculo, como causantes involucradas en éstas, lo cual puede ser una primera etapa a la que le sigan las de validación de ltems, evaluación por juicio de expertos y finalmente una posible estandarizaciónes
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21340
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAptitud Motora en Niñoses
dc.titlePropuesta inicial : prueba psicopedagógica de evaluación psicomotora para niños de 8 y 9 añoses
dc.typeTesises
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