Estrategias didácticas para la regulación emocional frente a la transición educativa en transición II y primer año de educación básica en la asignatura de lenguaje

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dc.contributor.advisorMarambio Carrasco, Cecilia Alejandra
dc.contributor.authorNorambuena Santi, Lucy
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-03-17T08:59:26Z
dc.date.available2023-03-17T08:59:26Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es
dc.description.abstractEste proyecto de innovación procura contribuir a un elemento importantísimo en la educación: una transición educacional adecuada y eficaz entre los cursos de Nivel transición II y primer año de enseñanza básica en el Colegio Innov Arte de la ciudad de Temuco, con el fin de promover la regulación emocional de los niños y niñas que atraviesan este tan abrupto cambio de nivel educativo, a través de estrategias didácticas en el área de Lenguaje y Comunicación. Los procedimientos para llevar a cabo este proyecto comienzan con la caracterización el contexto educativo, luego procede la fundamentación de la problemática compuesta por: nudo crítico, árbol del problema, mapa de actores claves y árbol de objetivos; posteriormente se presenta los objetivos de la propuesta, la fundamentación teórica y planificación y evaluación. Finalmente se evidencian las reflexiones. Este proyecto tiene una duración de un año a partir del segundo semestre académico con el curso de Nivel Transición II, con el fin de preparar al equipo de profesionales que llevarán a cabo las estrategias durante el primer semestre del año siguiente con los estudiantes que ingresan a primer año básico. Al final del proyecto se realizará un informe de resultados.es
dc.description.abstractThis innovation project seeks to contribute to a very important element in education: an adequate and effective educational transition between the Transition Level II courses and the first year of basic education at the Innov Arte College of the city of Temuco, in order to promote the emotional regulation of children who go through this abrupt change in educational level, through didactic strategies in the area of Language and Communication. The procedures to carry out this project begin with the characterization of the educational context, then the substantiation of the problem consists of: critical node, problem tree, map of key actors and tree of objectives; later the objectives of the proposal, the theoretical foundation and planning and evaluation are presented. Finally the reflections are evident. This project has a duration of one year from the second academic semester with the Transition Level II course, in order to prepare the team of professionals who will carry out the strategies during the first semester of the following year with the students entering the first year basic. At the end of the project, a results report will be made.en
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/47550
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectLenguaje y Comunicaciónes
dc.subjectEstrategias de Enseñanzaes
dc.subjectTransición Educativaes
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectTemucoes
dc.titleEstrategias didácticas para la regulación emocional frente a la transición educativa en transición II y primer año de educación básica en la asignatura de lenguajees
dc.typeTesises
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