Evaluación de aprendizajes de niños y niñas en el nivel transición en educación parvularia

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dc.contributor.advisorFuentes Bardelli, María Inés
dc.contributor.authorBórquez Bórquez, Carolina
dc.contributor.authorCarrera Oyaneder, Marcela
dc.contributor.authorRodríguez Sazo, Silvia
dc.contributor.authorSoto Díaz, Angela
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-10-14T15:14:36Z
dc.date.available2021-10-14T15:14:36Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia)es
dc.description.abstractEn Chile, en el año 1998, producto del movimiento de la Reforma Educacional, se comenzó a generar el pensamiento de una Educación Parvularia de calidad, en concordancia con la tendencia de reestructuración de los sistemas y Prácticas Educativas a nivel mundial que se estaban desarrollando a cabo en ese momento. En consecuencia, se crea en el país una comisión de Reforma en la Educación Parvularia, con el fin de crear un marco curricular nacional para este nivel de educación. Es así como el Ministerio de Educación, en el año 2001, publicó las Bases Curriculares para la Educación Parvularia, que establece en un único documento los asientos de la educación de los párvulos desde los primeros meses hasta el ingreso a la educación básica. Este nuevo currículo entrega consideraciones y criterios generales para la organización de los contextos para el aprendizaje: planificación, comunidad educativa, espacio educativo, organización del tiempo y evaluación, con el fin de velar por un buen nivel del desarrollo curricular.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/20454
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEvaluación Educacionales
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.titleEvaluación de aprendizajes de niños y niñas en el nivel transición en educación parvulariaes
dc.typeTesises
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