Cómo se desarrollan las metodologías del programa de enseñanza primaria (PEP) implementado en el nivel de transición II en una realidad particular

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dc.contributor.advisorZiller Bustamante, María Teresaes_ES
dc.contributor.authorAllendes Bermúdez, Catalinaes_ES
dc.contributor.authorImhoff Castelblanco, Loretoes_ES
dc.contributor.editorFacultad de Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-11-20T12:45:53Z
dc.date.available2019-11-20T12:45:53Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Inicial, Mención en Didáctica de las Matemáticas y Lenguaje)es
dc.description.abstractEl estudio realizado comenzó con la Investigación acerca de la fundación del Bachillerato Internacional (lB). Este contempla tres programas transdlsclplinarios; de los cuales sólo se tomó en cuenta el Programa de Enseñanza Primaria (PEP) para esta Investigación. El PEP es un modelo curricular que se basa en una concepción sobre la forma en que los párvulos aprenden a través de una metodología llamada Indagación, a través de esta metodología pedagógica las Investigadoras analizaron unas clases por medio de una pauta de observación y entrevista semi-estructurada guiadas por las fases para la comprensión y expresión oral. Luego de una exhaustiva Investigación se pudo concluir que las estrategias metodológicas propuestas por el PEP son en su mayoría utilizadas y llevadas a cabo en el aula de clases. Pero existen aun algunas de éstas que estén en proceso de ser efectuadas de forma constante y apropiadas.es
dc.description.abstractThis research started wlth the lnvestlgatlon about the foundatlon of the lnternational Baccalaureate (lB). Thls conslders three transdlsclpllnary programs from whlch on ly the Prlmary School Program (PEP) was taken lnto account for this research . PEP is a curricular model that ls based In conception about the way In whlch children learn through a methodology ca lled lnqulres. Through thls pedagoglcal methodology, the lnvestlgators analyzed some classes applylng an observatlon guldellne and a partly structured lntervlew that were gulded by the oral expresslon and comprehenslon stages. After a detailed research, lt was posslble to conclude that the methodologlcal strategies, proposed by PEP, are mostly used and carrled out In the classrooms. However, there are stl ll some of them that are In progress to be done in a constant and appropriate way.en
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10679
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Especiales
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectEducación Preescolares
dc.subjectMetodologíaes
dc.subjectFacultad de Educaciónes
dc.subjectPEPes
dc.subjectIndagaciónes
dc.subjectComprensión y Expresión Orales
dc.subjectMethodologyen
dc.subjectResearchen
dc.subjectOral Expresslon and comprehensionen
dc.subjectChilees_ES
dc.subjectViña del Mares_ES
dc.subjectRegión de Valparaísoes_ES
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dc.typeTesises
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