Does the centralized EFL curriculum address the evening high school program diploma learners' language need and expectations?

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dc.contributor.advisorBrauchy, José Gabriel
dc.contributor.authorEstrada Cuevas, Claudia Evelyn
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2022-05-31T14:36:30Z
dc.date.available2022-05-31T14:36:30Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)es
dc.description.abstractThe aim of this research is to establish the language needs and expectations of a group of adult language learners and determine whether the Adult Education English as Foreign Language (AE EFL) curriculum, launched by the Ministry of Education in 2007, addresses the learner’s expectations of two High School Diploma Centers (HSDPCs) in Chiguayante district. Data was gathered through semi-structured questionnaires answered by 44 students and 2 EFL teachers. Additionally, there was an analysis of the AE EFL curriculum. The data analysis reveals that students expect to develop oral communicative competence in English and pursue higher education. Furthermore, teachers adapt the AE EFL curriculum according to their students’ needs and interests. The AE EFL curriculum is mainly topic-based (work life) and enhances reading comprehension skills. Finally, this study makes suggestions to improve the current AE EFL curriculum.es
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación es establecer las necesidades lingüísticas y expectativas de un grupo de estudiantes adultos y, a su vez, determinar si el currículum de inglés como lengua extranjera de la educación de adultos, publicado en el año 2007 por el Ministerio de Educación, es pertinente a las necesidades de los alumnos de dos Centros Intregados de Adultos (CEIAs) de la comuna de Chiguayante. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios semi-estructurados que fueron contestados por 44 estudiantes y dos profesores de inglés. Además, se analizó el contenido del currículum inglés para la educación de adultos. El análisis de datos arroja que el currículum de inglés como lengua extranjera de la educación de adultos es principalmente temático (mundo del trabajo) y se enfoca en el desarrollo de la comprensión lectora. Además, revela que los estudiantes quieren continuar estudios superiores y esperan desarrollar competencia comunicativa oral en el idioma inglés. Los profesores, por su parte, adaptan el currículum de acuerdo a las necesidades de e intereses de los estudiantes. Finalmente, este estudio da sugerencias para mejorar el actual currículum de inglés de la educación de adultos.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/22664
dc.language.isoenes
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectIngléses
dc.subjectEnseñanzaes
dc.subjectHablantes Extranjeroses
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectEducación de Adultoses
dc.subjectChilees
dc.titleDoes the centralized EFL curriculum address the evening high school program diploma learners' language need and expectations?es
dc.typeTesises
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