Describir las competencias teóricas y prácticas actuales de la educadora de párvulos para la inclusión de niños/as con síndrome de Down de 0-3 años al jardin infantil

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dc.contributor.advisorVergara Montes, María Beatriz
dc.contributor.authorLaiz Oyarce, Gabriela
dc.contributor.editorFacultad de Educación
dc.date.accessioned2019-06-25T17:21:16Z
dc.date.available2019-06-25T17:21:16Z
dc.date.issued2014
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Temprana)es_ES
dc.description.abstractDesde hace algún tiempo se ha estado produciendo un cambio cultural, social y educativo, lo que se refleja en la inclusión de grupos de individuos con distintas capacidades. El presente trabajo de investigación, pretende describir las competencias que manejan las Educadoras de Párvulos, para incluir a niños/as que presentan una Necesidad Educativa Especial (NEE) al Jardín Infantil. Ahora bien, ¿por qué este tema? Principalmente, porque se observa que existe una falta de conocimiento teórico y práctico por parte de la Educadoras de Párvulos, para trabajar con niños que presentan alguna Necesidad Educativa Especial (Física, Psicológica o Cognitiva). Esto hace más difícil el trabajo de las Educadoras, ya que de acuerdo lo observado y experimentado, se puede decir que muchas veces las Educadoras no tienen conocimiento del diagnóstico del niño/a (Patología, Síndrome, entre otros). Esto implica manejar conceptos de inclusión, investigar y buscar información acerca de la NEE que presenta el niño/a, ¿cómo trabajar con ellos?, ¿qué aprendizajes esperar?, y planificar actividades con diferentes grados de exigencias. Todo esto, necesariamente requiere de mucho tiempo para las educadoras y además no deben descuidar el trabajo con el resto de los niños y niñas que también asisten al Jardín Infantil. Esta situación debería preverse en las Instituciones que imparten la carrera de Educación Parvularia, tanto en las Universidades como en Institutos Profesionales. Entregándoles los conocimientos y prácticas necesarias para poder enfrentar estos casos en sus lugares de trabajo. Se considera de vital importancia que las Educadoras de Párvulos, cuenten con las competencias necesarias, para así lograr incluir a los niños y niñas con NEE a un sistema educativo convencional, en este caso al Jardín infantil.es_ES
dc.description.abstractThis work of research looks for understand, and try to explain abilities and skills of Human Resources in Pre-school Teacher at Lo Barnechea in the city of Santiago, Chile; especially people working with Down syndrome children. First observations let us think that this professional segment is not entirely competent for these functions.EN
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/9362
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectIntegración Escolares_ES
dc.subjectEnseñanza Preescolar Chilees_ES
dc.titleDescribir las competencias teóricas y prácticas actuales de la educadora de párvulos para la inclusión de niños/as con síndrome de Down de 0-3 años al jardin infantiles_ES
dc.typeTesises_ES
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