Trastorno de deficit atencional: una propuesta para su detección y manejo en sala de clases desde una perspectiva psicopedagógica

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dc.contributor.advisorMeyer Oppenheim, Carolinaes_ES
dc.contributor.authorAvalos Apurahal, Ximenaes_ES
dc.contributor.authorCea Montano, Rominaes_ES
dc.contributor.authorDe la Barra Tillería, Claudiaes_ES
dc.contributor.authorMedina Guajardo, Nicolees_ES
dc.contributor.authorSekulovic Mac-Lean, Mónicaes_ES
dc.contributor.authorVega Acuña, Marcelaes_ES
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educaciónes_ES
dc.date.accessioned2019-10-01T14:44:05Z
dc.date.available2019-10-01T14:44:05Z
dc.date.issued2003
dc.descriptionTesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractToda profesión posee una gran responsabilidad en la sociedad. La Medicina tiene a su cargo la salud de las personas; el Derecho se encarga de hacer cumplir la justicia en todo ámbito; la Psicología intenta dar una explicación y sentido al comportamiento del ser humano en todas sus dimensiones y la Pedagogía tiene a su cargo la formación y la educación de todas las personas que componen la sociedad. Pero es la Psicopedagogía, quien tiene en sus manos la educación e intervención de las personas que presentan Dificultades de Aprendizaje, es decir, de aquellos niños y adolescentes que no rinden conforme a las expectativas de los centros educativos, requiriendo de un constante apoyo pedagógico y psicológico para poder mantenerse dentro del sistema. La modernización y los cambios en las estructuras de la sociedad han hecho más frecuente encontrar niños con Necesidades Educativas Especiales dentro del aula, siendo el Trastorno de Déficit Atencional un trastorno que está comenzando a cobrar gran importancia dentro de estas necesidades. El Trastorno de Déficit Atencional conlleva diferentes características, que en muchas ocasiones, son difíciles de manejar a nivel escolar tanto para educadores como para los mismos niños que presentan este trastorno. Es por esto, que es de vital importancia que todos los educadores y profesores manejen de forma adecuada este trastorno, sabiendo detectarlo para derivar oportunamente y, además, para que puedan colaborar y ser parte importante de su proceso de intervención, evitando así, consecuencias negativas en el área de la autoestima y del aprendizaje escolar. La carencia de orientación, por parte de los educadores, en la detección y manejo del Trastorno de Déficit Atencional en el aula, nos llevó a la realización de esta Tesis como una forma de contribuir al quehacer pedagógico y psicopedagógico, en cuanto a · la detección y manejo de niños con este trastorno dentro del aula. De esta forma, estaremos contribuyendo además, a evitar el sobrediagnóstico que muchas veces lleva a etiquetar y perjudicar a niños que sólo presentan problemas conductuales y no el Trastorno de Déficit Atencional.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10243
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectDéficit Atencionales
dc.subjectPsicopedagogíaes
dc.subjectManejo en la Sala de Claseses
dc.subjectChilees
dc.subjectSantiagoes
dc.subjectRegión Metropolitanaes
dc.titleTrastorno de deficit atencional: una propuesta para su detección y manejo en sala de clases desde una perspectiva psicopedagógicaes
dc.typeTesises
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