La evaluación del eje de vida activa y saludable en las clases de educación física

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dc.contributor.advisorSoto Meneses, Javiera Catalina
dc.contributor.authorCava Claro, Sofía Elena
dc.contributor.authorLópez Elgueda, Carmen Luz
dc.contributor.authorMartínez Correa, Gabriel Antonio
dc.contributor.authorRomero Ramos, Cristian Ignacio
dc.contributor.authorSantos Gardilcic, Isabella
dc.contributor.authorVenegas Roa, Maximiliano Fabián
dc.contributor.authorVázquez Santander, Jorge Andrés
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-03-25T15:55:42Z
dc.date.available2021-03-25T15:55:42Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEn el registro curricular de educación física no existe una unidad enfocada únicamente al eje de vida activa y saludable, se puede notar cómo se distribuye a lo largo del calendario académico, a través de diferentes caminos o estrategias. Dentro de este calendario vemos como existen colegios que hacen mayor énfasis en este eje, creando unidades investigativas en base al tema o tienen diferentes sistemas para transmitir la trascendencia de lo que es la vida activa y saludable, sin embargo, se puede notar que esto no sucede en la gran mayoría de las instituciones, por lo que los investigadores propusieron una herramienta que evalúe transversalmente el eje de vida activa y saludable en las clases de educación física en los diferentes colegios de la región metropolitana. Para desarrollar los objetivos de la investigación se empleó una metodología cualitativa para de esta forma indicar aspectos que mejorarán la manera de evaluar el eje de vida activa y saludable de forma íntegra por lo cual se aplicó una entrevista con preguntas abiertas a docentes de 6 colegios de Santiago, 5 pertenecientes a colegios particulares y 1 perteneciente a un establecimiento municipal. Por otro lado se busca evaluar la efectividad de la herramienta propuesta identificando cómo diferentes estudiantes incorporan en sus vidas cotidianas el eje de vida activa y saludable, para esto se empleó una lista de cotejo de carácter dicotómico para los niños y niñas de quinto y sexto básico en 6 establecimientoses
dc.description.abstractIn the physical education curriculum there is no unit focused solely on the axis of active and healthy life, it can be seen how it is distributed throughout the academic calendar, through different paths or strategies. Within this calendar we see how there are schools that place greater emphasis on this axis, creating investigative units based on the subject or have different systems to transmit the importance of what is active and healthy life, however, it can be noted that this does not happens in the vast majority of institutions, the researchers proposed a tool that transversally evaluates the axis of active and healthy life in physical education classes in different schools in the metropolitan region. To develop the objectives of the research, a qualitative methodology was used to indicate aspects that will improve the way of evaluating the axis of active and healthy life in a comprehensive way, for which an interview with open questions was applied to teachers of 6 schools of Santiago, 5 belonging to private schools and 1 belonging to a municipal establishment. On the other hand, it seeks to evaluate the effectiveness of the proposed tool by identifying how different students incorporate the axis of active and healthy life into their daily lives, for this a dichotomous checklist was used for boys and girls of fifth and sixth grade. in 6 establishments.en
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/18299
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectActividad Físicaes
dc.subjectEvaluaciónes
dc.titleLa evaluación del eje de vida activa y saludable en las clases de educación físicaes
dc.typeTesises
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