Juegos tradicionales y aprendizaje significativo en la Educación Física

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dc.contributor.advisorPérez Ortega, Juan Estanislao
dc.contributor.authorCabello Isla, Camila
dc.contributor.authorQuinteros Adofacci, Romina
dc.contributor.authorMuñoz Muñoz, Felipe
dc.contributor.authorValencia Puyol, Paula
dc.contributor.authorLeiva Rodríguez, Soledad
dc.date.accessioned2020-03-13T15:21:37Z
dc.date.available2020-03-13T15:21:37Z
dc.date.issued2000
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Física para la Educación General Básica, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEl ser humano desde su nacimiento se encuentra en un mundo de relaciones sociales y culturales que se van adquiriendo por medio de su interacción con el entorno sociocultural, más estrechamente a través de uno de sus primeros vínculos, el juego que propicia experiencias que enriquecen a niños y niñas en su proceso de integración al medio en el que viven. Estas relaciones socioculturales son estimuladas con la convivencia del otro en su entorno experiencia! en el cual se desenvuelven, manifestando situaciones comportamentales propias de su medio identificándolos en una realidad precisa y determinada. Desde esta perspectiva, nos dice el profesor Juan Estanislao Pérez: ' los juegos conforman marcos situacionales en los cuales se desprenden modelos para la vida social de los niños, instándolos a desarrollar conductas sociales positivas y a la vez ser personas en el ejercicio de su autonomía, creatividad, responsabilidad y libertad sobre la base precisamente del marco en el que se sostiene la vida sociocomunitaria y que se manifiesta en los juegos".Es así como encontramos diferentes posturas tanto psicológicas, pedagógicas, biológicas e históricas, donde muchos autores representantes de variadas disciplinas han definido y caracterizado al juego. Una gran mayoría coincide con algunos aspectos del fenómeno lúdico mencionando las características con diferentes nombres. Algunos autores definen el juego como una actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida real y que tiene a la vez reglas propias, otros la definen como una actividad "libremente" aceptada que faculta al niño y niña a rehusar de esta si no satisface sus intereses. El 􀀮uego es uno de los primeros lenguajes y una de las primeras actividades que niños y niñas desarrollan y que los conducen a transformar los objetos de la realidad en objetos de fantasía; los vincula con el mundo que los rodea, incluyendo las personas con las cuales se manejan constantemente. Exploran el mundo al jugar solos y socializan al jugar con otros, desarrollando la habilidad de llenar de contenido al lenguaje gestual, cuyo valor se asienta en la posibilidad de imitar. Así hay juegos de acción, de precisión, de velocidad, de agilidad y de resistencia, que pueden coordinarse con otros que llevan al reposo y que prepara la mente para establecer nuevas relaciones entre los seres, las palabras y las cosas... .es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/12178
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectJuegos Tradicionaleses
dc.subjectPsicomotricidades
dc.subjectEntorno Sociales
dc.subjectEducación Significativaes
dc.titleJuegos tradicionales y aprendizaje significativo en la Educación Físicaes
dc.typeTesises
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