La evaluaciĆ³n formativa como herramienta de aprendizaje significativo
| dc.contributor.advisor | CatalƔn Cueto, Juan Pablo | |
| dc.contributor.author | MuƱoz PƩrez, Guillermo AndrƩs | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y EducaciĆ³n | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-17T20:26:39Z | |
| dc.date.available | 2020-10-17T20:26:39Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Tesis (MagĆster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos) | es |
| dc.description.abstract | Este trabajo de investigaciĆ³n se va a llevar a efecto recopilando informaciĆ³n de uno de los temas que mĆ”s dificultades presenta dentro del campo del ejercicio docente. En los diferentes mĆ©todos de evaluaciĆ³n para docentes se encuentra como comĆŗn denominador el hecho de que Ć©stos en muy pocas ocasiones utilizan la evaluaciĆ³n para generar aprendizajes en el proceso formativo, se ve la evaluaciĆ³n como parte de cierre de un ciclo de aprendizaje pero no se la utiliza para incubar aprendizaje durante el proceso de formaciĆ³n de los(as) alumnos(as), por lo que el Ć”rea en el que estarĆ” enfocado este estudio serĆ” en la evaluaciĆ³n dentro de este proceso. La evaluaciĆ³n formativa serĆ” el eje principal como guĆa direccional de todo el avance del marco teĆ³rico e investigativo. ComprenderĆ” una introducciĆ³n teĆ³rica de la evaluaciĆ³n dentro de los diferentes niveles del proceso de aprendizaje y marcarĆ” todos los lineamientos aunados a mostrar que con la evaluaciĆ³n formativa los(as) alumnos(as) logran alcanzar niveles de aprendizaje significativos. Se efectuarĆ” la recopilaciĆ³n de datos con instrumentos de recopilaciĆ³n cuantitativa y cualitativa ya que el proceso de investigaciĆ³n dado la naturaleza del tema, implica la participaciĆ³n de ambas metodologĆas en el sentido de dar una clara conclusiĆ³n de los fundamentos propios de la investigaciĆ³n. Muchas veces al trabajar con evaluaciĆ³n se ve el enfoque un tanto compartido entre lo objetivo y subjetivo, se seƱalarĆ” los instrumentos con los que trabajan los(as) docentes en su ejercicio docente para evaluar a sus alumnos(as) y se seƱalarĆ” en este trabajo la propuesta de mejoramiento correspondiente segĆŗn los resultados que arroje la investigaciĆ³n. Esta investigaciĆ³n se realizarĆ” durante el primer semestre del aƱo 2016, especĆficamente en lo que corresponde a los meses de marzo a julio del aƱo seƱalado. El lugar de realizaciĆ³n es en la āEscuela RĆo Buenoā de la comuna de RĆo Bueno, XIV RegiĆ³n de los RĆos. Esta investigaciĆ³n se va a llevar a cabo con la finalidad de verificar en el mencionado establecimiento, si se cumple lo que arroja el problema sobre el poco uso de la evaluaciĆ³n formativa como medio de aprendizaje significativo y que se suele reflejar en la mayorĆa de los casos, en casi todos los establecimientos educacionales. En los establecimientos municipalizados, debido a que Ć©stos se ven sometidos con mayor frecuencia a los distintos sistemas de mediciĆ³n y evaluaciĆ³n docente se suele detectar con mayor facilidad. Junto con verificar si se cumple el problema, plantear la correspondiente propuesta de mejoramiento que ayude a superarlo y potenciar la evaluaciĆ³n en el proceso formativo. El propĆ³sito que serĆ” parte de los objetivos de esta investigaciĆ³n llevarĆ”n conjuntamente con analizar la realidad con la que los(as) docentes trabajan la evaluaciĆ³n en el proceso formativo a dar una respuesta para que apliquen plenamente la evaluaciĆ³n durante el proceso en que los(as) alumnos(as) estĆ”n aprendiendo y permitir el aprendizaje significativo de cada uno(a) de ellos(as). | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/15989 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad AndrƩs Bello | es |
| dc.subject | EvaluaciĆ³n Educacional | es |
| dc.title | La evaluaciĆ³n formativa como herramienta de aprendizaje significativo | es |
| dc.title.alternative | Una propuesta para su potenciaciĆ³n | es |
| dc.type | Tesis | es |
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