Modelo de adaptación curricular individualizada: estudio realizado en alumnos con necesidades educativas especiales de un aula de tercer grado del colegio champagnat

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dc.contributor.advisorGarrido Fonseca, Carmen Gloria
dc.contributor.authorCalderón Coronado, Raquel
dc.contributor.authorGómez Ñato, Patricia
dc.contributor.authorLarrea Márquez, Carmen
dc.contributor.authorQuispe Marabi, Margarita
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2021-11-25T12:05:53Z
dc.date.available2021-11-25T12:05:53Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionTesis (Magíster en Psicopedagogía)es
dc.description.abstractVivimos en una época, de procesos de cambios en educación, en donde los agentes de la educación se enfrentan con una serie de dificultades, las cuales no sólo afectan a los alumnos sino a las instituciones educativas. Los profesoras son cada vez más conscientes de la presencia de alumnos con dificultades de aprendizaje dentro del aula, donde no cuenta con ningún plan de acción frente a esta realidad, ni con un Programa de recuperación pedagógica u otro que atienda a las necesidades educativas de los alumnos. Es en este contexto que la presente investigación cobra gran importancia, dado que se plantea un Modelo de Adaptación Curricular Individualizada para alumnos con necesidades educativas especiales El Modelo de Adaptación Curricular Individualizada se aplicó en el colegio particular religioso Champagnat. Se escogió este colegio porque según su Visión y Misión, es una institución de vanguardia dispuesta a actuar al ritmo de los tiempos, porque sostiene que la escuela es un lugar de aprendizaje de vida y procura que en la planificación educativa se preste atención a los alumnos más débiles y vulnerables. La propuesta de Adaptación Curricular Individual para alumnos con NEE que se aplicó en el Colegio Champagnat, fue del tipo de adaptación curricular no significativa ya que partió del currículo común del centro educativo para, a partir de éste, hacer las modificaciones que cada caso requería. Por las características del colegio, las dificultades de los alumnos están consideradas dentro de la normalidad de un centro educativo, por lo que no se precisa el apartarse significativamente de los contenidos y criterios de evaluación.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21060
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectAdaptaciónes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectPerúes
dc.titleModelo de adaptación curricular individualizada: estudio realizado en alumnos con necesidades educativas especiales de un aula de tercer grado del colegio champagnates
dc.typeTesises
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