Liderazgo pedagógico y trabajo colaborativo para fortalecer la organización pedagógica, en primer ciclo básico del Instituto de Humanidades Monseñor José Manuel Santos Ascarza de Chiguayante

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dc.contributor.advisorVilches Campos, Nelly
dc.contributor.authorColipí Aguilar, Leonardo
dc.contributor.authorFigueroa Martínez, Karina
dc.contributor.authorRuiz Ruiz, Dagoberto
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-05-10T14:57:15Z
dc.date.available2023-05-10T14:57:15Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionProyecto (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)es
dc.description.abstractEl liderazgo pedagógico sienta las bases de la organización curricular y las prácticas pedagógicas que cada establecimiento educacional genera para atender a sus estudiantes, considerando sus principios valóricos declarados en su Proyecto Educativo y contextualizando sus prácticas a los distintos niveles que atiende, a la condición social para poner diferentes énfasis considerando los variados estilos y ritmos de aprendizaje. El Instituto de Humanidades Monseñor José Manuel Santos, en su corta historia de once años, ha presentado tres Equipos Directivos con sus características propias de liderazgo, con una primera dirección que dirigió el establecimiento por ocho años, continuando una segunda dirección por un periodo de un año y la que se encuentra actualmente con dos años en la dirección, en donde estos cambios han repercutido de alguna manera en la imposibilidad de consolidar prácticas y lineamientos pedagógicos constantes y sostenibles en el tiempo y que repercuten positivamente en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Tras realizar diferentes lecturas de documentos oficiales del establecimiento, entrevista a la jefatura de la unidad técnico pedagógica y encuestas aplicadas a los docentes de primer ciclo básico, fue posible establecer la necesidad de potenciar un liderazgo pedagógico tanto en la unidad técnica como en los docentes del nivel, en donde se hace necesario generar un equilibrio de la gestión de la unidad técnica pedagógica, entre lo administrativo y lo pedagógico, a través de un trabajo colaborativo, consensuando las prácticas para cada nivel, las cuales repercutirían en un mejor trabajo en el aula obteniendo una progresiva mejora en los resultados de los estudiantes. Para lograr lo anterior es imperioso analizar en conjunto los actuales documentos con los que cuenta el establecimiento con la finalidad de unificar criterios, levantar nuevas propuestas e identificar aquellos líderes intermedios que puedan contribuir al monitoreo y acompañamiento de estos procesos. La inclusión de algunos de los actores de primer ciclo básico como: docentes del nivel, profesores diferenciales, asistentes de la educación junto a la unidad técnico pedagógica, que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, deberán ser partícipes activos en todo este proceso de cambio de paradigma. Lo anterior con la finalidad de contar con una mirada más amplia que permita contribuir a una mejora en la organización pedagógica a través de una armonía entre el foco administrativo y pedagógico. Finalmente, con estas nuevas prácticas y lineamientos construidos de manera colaborativa, se espera generar un plan institucionalizando una nueva forma de trabajo, centrando la labor de los principales actores de este proceso, hacia un foco pedagógico, que permita equilibrar paulatinamente el foco administrativo con el que cuenta actualmente el establecimiento y el foco pedagógico, potenciando a aquellos líderes intermedios a fin de que impacten con su trabajo conjunto y colaborativo el aprendizaje de sus estudiantes.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/49430
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectLiderazgo Educacionales
dc.subjectTrabajo Colaborativoes
dc.subjectProfesores de Enseñanza Básicaes
dc.subjectChilees
dc.subjectChiguayantees
dc.titleLiderazgo pedagógico y trabajo colaborativo para fortalecer la organización pedagógica, en primer ciclo básico del Instituto de Humanidades Monseñor José Manuel Santos Ascarza de Chiguayantees
dc.typeTesises
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