Multimedia, Listening Comprehension, and Motivation in Task-Based Language Teaching: Two Case Studies

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dc.contributor.advisorVeas Faúndez, CandyEN
dc.contributor.authorGonzález Lucero, Sebastián
dc.contributor.authorGutiérrez Silva, Macarena
dc.contributor.authorPardo García, Nicole
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2020-07-22T01:47:54Z
dc.date.available2020-07-22T01:47:54Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación Física para la Enseñanza Básica, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractEl Ministerio de Educación ha tratado de producir cambios en la Educación Chilena mediante la implementación de nuevas metodologías y estrategias. El idioma Inglés no es la excepción y por eso el enfoque basado en tareas comunicativas ha sido presentado en el currículo Chileno como la solución a las deficiencias de los estudiantes en esta área. Además, el ministerio quiere mejorar los resultados de la prueba SIMCE los cuales fueron insatisfactorios y no alcanzan los estándares internacionales de lenguaje esperados. El principal objetivo de esta investigación es determinar si los estudiantes de dos colegios subvencionados en Villa Alemana y Quilpué pueden mejorar su comprensión auditiva y su motivación hacia la asignatura mediante el uso de tareas con multimedia. Los resultados después de la intervención, en general fueron positivos, demostrando que el método puede ser efectivo en contextos similares.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/14611
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectInglés Enseñanza Audiovisuales
dc.subjectComprensión Auditivaes
dc.subjectMotivación en la Educaciónes
dc.titleMultimedia, Listening Comprehension, and Motivation in Task-Based Language Teaching: Two Case Studieses
dc.typeTesises
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