Descripción del uso de preposiciones locativas en niños con y sin TEL entre 4,0 a 4,11 años y 5,0 a 5,11 años

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dc.contributor.advisorAdvis M., Ximena
dc.contributor.authorGonzález, Paula
dc.contributor.authorMontiel, Natalia
dc.contributor.authorMoris, Paula
dc.contributor.authorLópez, Juan Antonio
dc.contributor.editorFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
dc.contributor.editorEscuela de Fonoaudiología
dc.date.accessioned2019-09-06T20:47:08Z
dc.date.available2019-09-06T20:47:08Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionTesis (Fonoaudiología)es
dc.description.abstractEn el presente trabajo Descripción del uso de preposiciones locativas en niños con y sin TEL entre 4,0 a 4,11 años y 5,0 a 5,11 años, se llevó a cabo una investigación descriptiva acerca del uso de un tipo de preposiciones: las preposiciones locativas. Se hizo necesario revisar qué ha planteado la lingüística respecto de las preposiciones, en general, y de las locativas, en particular. En el área lingüística se han desarrollado, básicamente, dos líneas de estudio: el enfoque sintáctico tradicional y el enfoque semántico que, aunque siempre ha estado presente, se asume con mucha mayor fuerza y como eje central los enfoques cognitivolingüísticos actuales. También, fueron considerados los aportes de la psicolingüística, porque es importante ubicar la emergencia de las preposiciones dentro del desarrollo de la adquisición del lenguaje por parte de los niños. Por último, se abordaron las investigaciones acerca de los trastornos del lenguaje, realizándose una comparación entre niños que presentan TEL y otros que no. El interés primordial de esta investigación es establecer si dentro de los niños chilenos de 4,0 a 5,11 años hay evidencias del uso de las preposiciones locativas en su discurso. Existen pocos estudios empíricos con respecto al área temática de las preposiciones y, específicamente, al de las preposiciones locativas (Ángeles y Gavilanés, 1999). En nuestro país está el estudio de Román (1997) que aborda el tema de las preposiciones direccionales en los adultos. En todo caso, ambos tipos de preposiciones (locativas y direccionales) pertenecen al tipo de preposiciones espaciales y, por lo tanto, se relacionan. Pero, en general, esta carencia de estudios hace que sea importante contar con un registro propio de niños chilenos, en donde se pueda estudiar en la variedad del español de Chile el uso de las preposiciones locativas. Esta investigación tiene fundamentalmente un carácter descriptivo porque a partir de una muestra de niños de 4,0 a 5,11 años, que poseen trastornos de Descripción del uso de preposiciones locativas en niños con y sin TEL entre 4,0 a 4,11 años y 5,0 a 5,11 años. lenguaje y otro grupo con desarrollo normal, se intenta describir el comportamiento discursivo de las preposiciones locativas: específicamente, si se emplean, o no; cuáles son las más usadas y cuál es el contexto y la frecuencia de uso. En relación a las proyecciones fonoaudiológicas, este estudio descriptivo es un estudio preliminar acerca del tema en cuestión porque por el tamaño de la muestra estudiada, se circunscribe a una descripción y que, eventualmente, podrán darse pautas que puedan servir como un factor de toma de decisiones tanto en la evaluación como en la terapia de los niños con TEL y sin TEL, cuando se trabaje en el ámbito de las preposiciones locativas.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10051
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectTrastornos del Lenguaje en Niñoses
dc.titleDescripción del uso de preposiciones locativas en niños con y sin TEL entre 4,0 a 4,11 años y 5,0 a 5,11 añoses
dc.typeTesises
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