Propuesta de mejoramiento de herramientas teóricas y material curricular para docentes que faciliten el acceso a la lectoescritura en el primer ciclo de enseñanza básica

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dc.contributor.advisorMellado Astudillo, Jacqueline
dc.contributor.authorDonoso Pastén, Jannys
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2023-04-24T22:29:26Z
dc.date.available2023-04-24T22:29:26Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionSeminario (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es
dc.description.abstractEl nuevo paradigma educativo, está en función de las necesidades que van surgiendo en cada generación de estudiantes, por lo mismo, es que se está constantemente revisando la literatura y vinculándola con nuevos estudios, nuevas experimentaciones que puedan darnos esas respuestas a las interrogantes que tenemos como docentes respecto a nuestra labor. Asimismo, la formación inicial es pieza fundamental para comenzar con este proceso de cambios pequeños a unos más estructurales cuando hablamos directamente de la realización de nuestras clases. La enseñanza básica, es la base para la constitución de habilidades transversales, como el aprendizaje de la lectoescritura. Temática que en esta propuesta de mejoramiento es la problemática, debido a las pocas herramientas curriculares que existen para desarrollar esta habilidad, además de esto, las y los docentes plantean no haber adquirido estas herramientas en su formación inicial. Este seminario de grado establece como objetivo general “Elaborar propuesta de mejoramiento materializada en herramientas curriculares dirigidas a docentes de educación básica para facilitar el acceso de la lectoescritura de las y los estudiantes de primer ciclo”. Y el texto, se constituye de cuatro capítulos. En el primero, se determina la problemática, fundamentación y justificación de ella, en donde además, se describe el contexto de la comuna y cómo los docentes manifiestan tener la carencia de estas herramientas ya sea como aprendizaje o como material concreto didáctico, a través de una encuesta autoadministrada. Así entonces, se establece el contexto donde se presenta la problemática, se analiza teóricamente el problema, por medio del estudio de un marco conceptual, con énfasis en el objetivo general: “Estructurar las metodologías de docentes de la comuna de Alto hospicio para la enseñanza de la habilidad en la lectoescritura por medio de la implementación de capacitaciones interactivas basadas en métodos de lectoescritura innovadores como: Teatro de lectores”. La propuesta procede en 12 actividades, donde cada una de ellas, cumple una meta de los objetivos específicos fundados. Se estima que el proyecto será muy bien recepcionado por las escuelas de la comuna intervenida, dado que, favorece a los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes. Además, con ello se responde a la necesidad de que todas y todos los estudiantes puedan acceder de forma expedita al aprendizaje de la lectoescritura como es en este caso.es
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/48883
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectMejoramiento de la Educaciónes
dc.subjectLectoescrituraes
dc.subjectPlanificación Curriculares
dc.subjectProfesores de Enseñanza Básicaes
dc.subjectEnseñanza Básicaes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.subjectChilees
dc.subjectAlto Hospicioes
dc.titlePropuesta de mejoramiento de herramientas teóricas y material curricular para docentes que faciliten el acceso a la lectoescritura en el primer ciclo de enseñanza básicaes
dc.typeTesises
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