Creencias y percepciones de los profesores de E.G.B acerca de las dificultades de aprendizaje (D.A) : un estudio de caso

dc.contributor.advisorTéllez Téllez, Francisco
dc.contributor.authorNavarro Toledo, Lilian
dc.contributor.authorSilva González, Irma
dc.contributor.authorVillegas Enoch, Carolina
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2021-12-07T18:54:20Z
dc.date.available2021-12-07T18:54:20Z
dc.date.issued2008
dc.descriptionTesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa siguiente investigación tiene como objetivo explorar las creencias de los profesores de Educación General Básica, que imparten clases de primero a quinto año, en un colegio particular subvencionado, de la comuna de Santiago Centro, con respecto a las Dificultades de Aprendizaje (D.A.). Además, establecer la posible relación entre estas creencias con el rendimiento escolar de las alumnas que presentan D.A. Actualmente en Chile, la sigla para Dificultades de Aprendizaje (D.A.), es un término que ha cambiado a lo largo de los años. No surge como sinónimo de niño especial, diferente, discapacitado, minusválido, deficiente. Implica un cambio conceptual educativo, y además trata de centrar la atención en el hecho de que todos necesitamos ayudas educativas, ya sea para desarrollar adecuadamente nuestras posibilidades y para integrarnos en nuestro entorno sociocultural.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21224
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectMetodologíaes
dc.subjectProfesores de Educación Básicaes
dc.subjectInvestigacioneses
dc.titleCreencias y percepciones de los profesores de E.G.B acerca de las dificultades de aprendizaje (D.A) : un estudio de casoes
dc.typeTesises
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