La distribución temporal de las actividades de la educadora en la realidad del aula de transición I en un jardín infantil JUNJI de Viña del Mar

dc.contributor.advisorRecabarren Herrera, Margot
dc.contributor.authorDíaz, Alejandra
dc.contributor.authorGutiérrez, Maritza.
dc.contributor.authorPollak, Alejandra.
dc.contributor.authorVillegas, Paula.
dc.date.accessioned2019-12-04T13:10:05Z
dc.date.available2019-12-04T13:10:05Z
dc.date.issued2002
dc.descriptionTesis (Educadora de Párvulos, Licenciado en Educación)es
dc.description.abstractLa Educación Parvularia ha adquirido relevancia debido que a través de ella, se entregan conductas sociales, físicas y cognitivas que resultan esenciales para la formación y adaptación integral del párvulo. La Educadora quien es agente importante de este proceso formativo, tiene como rol entregar todas aquellas experiencias ricas en contenido pedagógico y valórico acordes al medio socio-cultural, en el cual el menor está inserto. El ideal de la Educación Parvularia es entregar una buena calidad pedagógica en el proceso de formación del menor; elevando de esta forma el nivel integral del niño que asiste al centro educativo, de aquel que no; situación que no se da en la realidad ya que el nivel en ambos es el mismo, no observándose una diferencia notable, cuestionándose así la importancia de la Educación Parvularia. Lo planteado anteriormente nos incentivó a investigar la realidad existente en niños en edad pre-escolar, escogiendo para esto por jardín infantil JUNJl de Viña del Mar.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11072
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Preescolar.es
dc.subjectEstudio de Casos.es
dc.subjectJunta Nacional de Jardines Infantiles (Chile)es
dc.titleLa distribución temporal de las actividades de la educadora en la realidad del aula de transición I en un jardín infantil JUNJI de Viña del Mares
dc.typeTesises
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