Propuesta para abordar la evaluación de los aprendizajes actitudinales en el área de educación religiosa en el diseño curricular nacional del Perú, desde una perspectiva integradora

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dc.contributor.advisorMorejón Rodríguez, Leydis
dc.contributor.authorGarcía, Nora Lía
dc.contributor.editorFacultad de Humanidades y Educación
dc.date.accessioned2018-05-10T19:44:27Z
dc.date.available2018-05-10T19:44:27Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)es_ES
dc.description.abstractHoy en día existe un fuerte consenso en el concepto de educación como formación integral de la persona, lo cual implica la necesidad ineludible de trabajar pedagógicamente las actitudes y los valores en el quehacer educativo, integrados con los contenidos conceptuales y las habilidades. Este trabajo sistemático y planificado de contenidos actitudinales debe evaluarse para que el docente conozca qué ha pasado con sus estudiantes, cuánto han aprendido y qué beneficios han aportado estos contenidos a su desempeño personal y social. Sin embargo, dicha evaluación presenta para la mayoría de los docentes un gran desafío: además de los instrumentos y procedimientos técnicos y metodológicos, para muchos docentes se plantea un problema ético sobre por qué evaluar la vivencia y práctica de valores y actitudes en los estudiantes, para qué y con qué legitimidad. Esta realidad se da en todas las áreas curriculares, pero especialmente en el área de Educación Religiosa por ser más reflexiva y vivencial y abordar la dimensión espiritual de los estudiantes, además de los conocimientos y habilidades. Adicionalmente, aparece también la concepción acerca de qué es un valor y cómo se lo concibe de acuerdo con los diferentes enfoques que existen al respecto, agregando entonces este aspecto subjetivo que incide obviamente en su tratamiento pedagógico y evaluación. La evaluación de estos aprendizajes vivenciales y actitudinales requiere nuevas orientaciones para los docentes y una ampliación y renovación del repertorio de los instrumentos y técnicas que les permitan apreciar lo más fidedignamente posible la adquisición de estos aprendizajes por parte de los estudiantes.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/5764
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes_ES
dc.subjectEducación Morales_ES
dc.subjectEducación Religiosaes_ES
dc.subjectPerúes_ES
dc.titlePropuesta para abordar la evaluación de los aprendizajes actitudinales en el área de educación religiosa en el diseño curricular nacional del Perú, desde una perspectiva integradoraes_ES
dc.typeTesises_ES
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