Apropiación curricular de bases curriculares de educación parvularia en educadoras diferenciales para el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de NT2 de una escuela de lenguaje de la comuna de Bulnes

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dc.contributor.advisorUrra Águila, Sandra
dc.contributor.authorCortés Stuardo, Laura Dariela
dc.contributor.authorSanhueza Álvarez, Cynthia Andrea
dc.contributor.editorFacultad de Educación y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2022-05-24T14:22:16Z
dc.date.available2022-05-24T14:22:16Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionProyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)es
dc.description.abstractEl presente proyecto de grado tiene como objetivo central el aportar a la innovación del proceso de aprendizaje de habilidades matemáticas en estudiantes de segundo nivel de transición de la escuela de lenguaje Rincón del saber de la comuna de Bulnes. Permitiendo desarrollar un aprendizaje integral en los estudiantes a través de la apropiación de las Bases Curriculares de Educación Parvularia por parte de Educadoras Diferenciales para el diseño e implementación de experiencias de aprendizaje significativas en el desarrollo del pensamiento matemático de niños y niñas de segundo nivel de transición por lo cual pretende generar instancias de reflexión para educadoras diferenciales, sobre la apropiación curricular de Educación Parvularia, fomentar el uso de estrategias diversificadas y lúdicas para desarrollar el pensamiento matemático en estudiantes de NT2 y mediar la generación de un espacio de trabajo colaborativo entre educadoras diferenciales, para favorecer la planificación y el desarrollo de actividades que favorezcan las habilidades matemáticas. El método utilizado para la realización de este proyecto es una matriz de marco lógico y un diseño de evaluación los cuales sirven como pauta de organización para la ejecución de este proyecto. Este proyecto de grado será aplicado paulatinamente para tener un nivel de aprobación igual o superior al 60% en 5 años a partir de la fecha de inicio.es
dc.description.abstractThe main objective of this degree project is to contribute to the innovation of the learning process of mathematical skills in second-level transition students of the Rincón del saber language school in the commune of Bulnes. Allowing the development of integral learning in students through the appropriation of the curricular bases of preschool education by differential educators for the design and implementation of significant learning experiences in the development of mathematical thinking of children of second level of transition Therefore, it aims to generate instances of reflection for differential educators, on the curricular appropriation of preschool education, promote the use of diversified and playful strategies to develop mathematical thinking in NT2 students and mediate the generation of a collaborative work space between differential educators. , to favor the planning and development of activities that favor mathematical skills. The method used to carry out this project is a logical framework matrix and an evaluation design, which serve as organizational guidelines for the execution of this project. This degree project will be applied gradually to have an approval level equal to or greater than 60% in 5 years from the start date.
dc.identifier.urihttps://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/22626
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Andrés Belloes
dc.subjectEducación Preescolares
dc.subjectCurrículumes
dc.subjectEducadores Diferencialeses
dc.subjectMatemáticases
dc.subjectEnseñanza Preescolares
dc.subjectChilees
dc.subjectBulneses
dc.titleApropiación curricular de bases curriculares de educación parvularia en educadoras diferenciales para el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de NT2 de una escuela de lenguaje de la comuna de Bulneses
dc.typeTesises
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