Hacia un liderazgo efectivo : estimulando la concentración de una mejor escuela
| dc.contributor.advisor | Morales, Mario | |
| dc.contributor.author | Zamorano Santander, Mario Luis | |
| dc.contributor.editor | Facultad de Humanidades y Educación | |
| dc.contributor.editor | Escuela de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-27T13:51:56Z | |
| dc.date.available | 2019-11-27T13:51:56Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Liderazgo y Gestión Educacional) | es |
| dc.description.abstract | El proyecto busca lograr el empoderamiento de la figura del director como elemento clave dentro de la organización educativa y que a partir de su accionar puede afectar positivamente en la mejora de los logros de aprendizaje de los alumnos, la consolidación del PEI y promover la identificación institucional. Se realizó un análisis de los antecedentes del contexto externo del colegio Gabriela Mistral y del diagnóstico estratégico institucional que fundamentan este proyecto el cual contempló todas las áreas educativas, gestión directiva, curricular y convivencia, padres y apoderados, alumnos y asistentes de la educación. Se establecieron objetivos generales y específicos, se realizó una fundamentación teórica del Proyecto y una descripción del proceso diagnóstico institucional realizado. Por otro lado se diseñó un matriz de acciones de mejoramiento e intervención y se elaboró una descripción de los componentes o líneas de acción que conforman el Proyecto de Mejoramiento Institucional y la estrategia general que los articula, posteriormente se realizó una descripción del tipo de liderazgo y gestión mediante el cual se llevará a cabo el Proyecto de Mejoramiento Institucional y una descripción de las actividades y resultados esperados observables y medibles. En relación a cada uno de los objetivos específicos definidos, se nombran y describen los resultados que se espera obtener al finalizar cada fase del Proyecto. Se elaboraron descripciones de las estrategias de evaluación que se utilizaron y la forma en que la información resultante es incorporada a las sucesivas fases del Proyecto y de los principales hitos y actividades más relevantes, incluyendo una programación temporal, a partir de la fase inicial hasta donde finaliza la implementación. El resultado esperado es que, a partir del empoderamiento del rol del Director, se pueda articular un conjunto de acciones y estrategias que apunten a que, la institución, pueda superar sus propios rendimientos mediante la consolidación del Proyecto Educativo y el logro de una identificación institucional en los alumnos y docentes miembros de la comunidad escolar. | es |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/10830 | |
| dc.language.iso | es | es |
| dc.publisher | Universidad Andrés Bello | es |
| dc.subject | Liderazgo Educacional. | es |
| dc.title | Hacia un liderazgo efectivo : estimulando la concentración de una mejor escuela | es |
| dc.type | Tesis | es |
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