Creencias de los estudiantes de pregrado acerca de la enseƱanza de la lectura en primer ciclo

Vista sencilla de Ć­tem
dc.contributor.advisorCantillana Armijo, Loreto
dc.contributor.advisorVillalobos Lara, Raquel
dc.contributor.advisorLobos GonzƔlez, Manuel
dc.contributor.authorGĆ³mez CĆ³rdova, MarĆ­a JosĆ©
dc.contributor.authorLahaye Astorga, Polette
dc.contributor.authorReyes Villarroel, Ximena
dc.contributor.authorRojas Sandoval, Paulina
dc.contributor.authorSalas RĆ­os, Carolina
dc.contributor.authorVƔsquez Neira, Isaƭas
dc.contributor.editorFacultad de EducaciĆ³n y Ciencias Sociales
dc.date.accessioned2021-12-14T14:41:14Z
dc.date.available2021-12-14T14:41:14Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionTesis (Profesor de EducaciĆ³n General BĆ”sica, Licenciado en EducaciĆ³n)es
dc.description.abstractEsta investigaciĆ³n nace de la inquietud que se hace presente en los miembros que conforman este grupo de estudio, de la importancia al momento de enfrentar la enseƱanza de la lectura en primer ciclo. Esto se esboza desde la incertidumbre que existe entre el aprendizaje teĆ³rico recibido en la cĆ”tedra de Lenguaje I y II y cĆ³mo estos conocimientos se llevan a la prĆ”ctica pedagĆ³gica. Se decidiĆ³ hacer este estudio en alumnos de cuarto aƱo del Campus RepĆŗblica de la Universidad AndrĆ©s Bello, porque los realizadores de esta investigaciĆ³n se encuentran en esta etapa de su carrera y en el mismo espacio fĆ­sico. La poblaciĆ³n de estudio seleccionada corresponde a estudiantes que estĆ”n prĆ³ximos a enfrentar la enseƱanza de la lectura en el ciclo inicial, quienes se encuentran en la culminaciĆ³n de su carrera profesional. En consecuencia, ya poseen el conocimiento teĆ³rico estipulado curricularmente por la universidad. Con este estudio se pretende levantar informaciĆ³n acerca de las creencias de la enseƱanza de la lectura en el ciclo inicial, haciendo uso de una escala Lickert, instrumento que se encuentra validado por JimĆ©nez et al. (1997) y citado en ChacĆ³n, A. et al. (2008), Este Ćŗltimo, fue modificado y validado por Castillo, L. (2011 ), debido a que el original fue elaborado para recoger informaciĆ³n de los profesores en ejercicio y en esta oportunidad se aplicarĆ” a estudiantes en formaciĆ³n. Se ha previsto determinar las creencias en los estudiantes porque juegan un rol importante en el perfil profesional docente. Ɖstas son las que condicionarĆ­an el modo de cĆ³mo los docentes entregarĆ”n los contenidos a sus alumnos sobre la enseƱanza de la lectura, pues sus creencias serĆ”n los indicadores de sus prĆ”cticas futuras.es
dc.identifier.urihttp://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/21297
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad AndrƩs Belloes
dc.subjectComprensiĆ³n de Lecturaes
dc.subjectEnseƱanza BƔsicaes
dc.subjectPerfil profesional docentees
dc.subjectGrupos de estudioes
dc.subjectChilees
dc.subjectAprendizaje teĆ³ricoes
dc.titleCreencias de los estudiantes de pregrado acerca de la enseƱanza de la lectura en primer cicloes
dc.typeTesises
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
a82059_Gomez_M_Creencias_de_los_estudiantes_de_2011_Tesis.pdf
TamaƱo:
3.44 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
DescripciĆ³n:
TEXTO COMPLETO ESPAƑOL
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
TamaƱo:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
DescripciĆ³n:
Descargar
Colecciones
FEd - Trabajos de TitulaciĆ³n Pre-Grado